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Ⅱ. 유아 창의성 교육의 필요성
Ⅲ. 창의성의 구성요인
Ⅳ. 유아 창의성 발달의 연령별 특징
Ⅴ. 유아의 창의성 증진 교육의 방향
Ⅵ. 유아의 창의성 개발을 위한 부모·교사의 지도방법
Ⅶ. 유아 교육활동과 창의성 개발
< 참고자료 >
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지의 표현기법을 통하여 드러냄으로써 각 학생이 가지고 있는 학습의 수준과 폭, 다양성을 개별적으로 평가해 볼 수 있는 개별화된 평가방법이다.
5. 체육에서의 자기평가 및 동료평가
자기, 동료평가 방법은 전통적인 평가에서 소외되었던
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지나 포장지, 옷감 등과 같이 시각을 통해 패턴을 찾는 것으로서 미술 영역에 있어서 구성 능력을 길러 줄 수 있다.
* 청각적 패턴 활동 : 손뼉 치기, 박자에 따라 노래하기등과 같이 청각을 통해 패턴을 찾는 것으로 운율적 반응 능력을 길러
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지를 가지고 고깔을 만든다. 그리고 고깔을 입 가까이에 대고 소리를 낸다. 소리가 크게 울리자 X이는“선생님 이거 확성기에요.”라고 말한다. 그리고는“근데 왜 이렇게 하면 소리가 커져요?”라고 물어서 교사가 소리의 진동에 대해서 알
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학습지, 실물 화상기, VCR자료 등 멀티미디어 활용자료
⑦ 타 교과와의 연계를 통한 통합교육의 방안(어떤 가능성이 있는가 제시)
미술과 시간표를 이어지게 하여 그 다음 시간에 미술에서 배운 내용을 다른 교과에 접목시켜 시너지 효과를 일
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지 삶의 원형 자체를 복구할 수는 없다는 생각을 함
Q. 대표적으로 어떤 사례(이원주의)가 있나?
-보로로족은 세라혈족과 투카게족으로 나뉨
-결혼은 집단과 집단 사이의 여자의 교환으로 봄
-호혜성의 원리를 주목
Q. 문양에도 이원주의 구조
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지키기보다 어머니가 중심이 되어 보호 지도해야 함
참고문헌
홍순정, 곽노의 외 저, 아동교육사, 한국방송통신대학교 2009
구경선 저, 유아교육의 역사와 사상, 교육아카데미 2012
정금자, 석은조 외 저, 유아교육사상사, 정민사 2014
이기숙 저,
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전통 악기, 기타, 아코디언, 하모니카, 리본테이프, 리듬막대, 풍선, 끈, 비치볼, 스카프, 훌라후프 등이 있다. 제 1절. 보육 공간 구성 시 고려 사항
제 2절. 보육 시설의 실내 공간 환경 구성
1. 행정 관리 공간
2. 보육공간
3. 서비스 공간
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지식을 직접 실천에 옮기는 ‘행(行)의 본보기’를 보여 주었다. 또한 그 당시 당연시 되어 오던 항존 주의적, 본질 주의적 교육 방법 즉, 전통의 교육 방법 형식을 반대하면서 학생들을 여러 가지 경험에 참여시킴으로써 창조력을 발휘시킬
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지식획득의 기본적 능력, 지식 통찰력 및 기능의 적용력, 개인발달을 위한 경험, 순수한 애국, 인류복지에 대한 공헌, 문화에 대한 이해와 실용(實用)등이다.
■ 참고 문헌 및 인터넷자료 ■
정세구 외(1989), 한국사회과교육학개론, 교육과학사
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