|
정서의 조절
Ⅳ. 정서의 제설
Ⅴ. 정서의 활용
1. 융통성 있는 계획 세우기
2. 창의적인 사고
3. 주의 집중의 전환
4. 동기화
Ⅵ. 정서와 정서지능
Ⅶ. 정서와 공감적 정서
Ⅷ. 정서와 도덕적 정서
Ⅸ. 정서와 감성지능
참고문헌
|
|
|
감성지능 개발 학습법, 도서출판 해냄, 서울
Daniel Goelman, 황태호 역(1996), 감성지능 EQ, 비젼코리아, 서울 Ⅰ. 서론
Ⅱ. EQ(감성지수, 감성지능)의 개념
Ⅲ. EQ(감성지수, 감성지능)의 역할
1. 감정의 인식
2. 감정의 조절과 통제
3. 잠재 능
|
|
|
지능, 서울 : 민음사
- 황태호(1997), 감성지능(상)(하), 서울 : 비젼코리아 Ⅰ. 서론
Ⅱ. EQ(감성지능, 감성지수)에 대한 개괄
Ⅲ. EQ(감성지능, 감성지수)의 개념과 개발
1. EQ의 개념
2. 감성지능의 특징과 능력
1) 자신의 감정을 정확하게
|
|
|
감성지수, 감성지능)의 구성요소
1. 정서의 평가와 표현
1) 자신의 언어적인 측면에 대한 정서의 평가와 표현
2) 자신의 비언어적 측면에 대한 정서의 평가와 표현
3) 타인의 비언어적인 측면에 대한 정서의 인식
4) 감정이입
2. 정서의 조절
|
|
|
감성지수(감성지능, EQ)의 개념
Ⅲ. 감성지수(감성지능, EQ)의 기원
Ⅳ. 감성지수(감성지능, EQ)의 요소
1. 자기인식의 능력
2. 감성조절의 능력
3. 감정을 파악하고 이해하는 능력
4. 동기를 부여하는 능력
5. 대인관계에 있어서 능력
|
|
|
감성교육의 이론과 실제
4. 오무라 마사오(1997), 당신의 EQ는 얼마, 서울: 비전코리아
5. 지그프리트 브로커트 외, EQ테스트북, 해냄
6. 최은영, 정서지능, 일반지능, 성격이 학업성취에 미치는 영향, 숙명여자대학교, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. EQ(감
|
|
|
감정을 잘 표현하고, 상호간의 의사교환을 잘 할 수 있는 능력이 정서지능의 한 요인으로서, 이러한 사회적 기술은 매우 유용한 삶의 기술인 것이다.
Ⅴ. 감성지능(EQ)과 유아교육
이전 세기와는 다른 패러다임을 요구하는 21세기의 시대적 문
|
|
|
감성리더십과 코칭리더십은 현대 조직에서 인간 중심적 접근을 통해 구성원의 잠재력을 극대화하고 조직의 성공을 이끄는 핵심 리더십 스타일이다. 감성리더십은 감정 관리와 공감을 바탕으로 신뢰와 협력을 구축하며, 조직의 정서적 안정
|
|
|
, 서로를 지지하는 관계를 만듭니다. 1. 서론: 인간 존재의 근간, 대인관계와 감정
2. 본론
1. 긍정적 대인 감정의 이해와 특징
2. 부정적 대인 감정의 이해와 특징
3. 인공지능인 나의 대인 감정 분석 (비유적 적용)
3. 결론
|
|
|
감성지능을 표현하는데 매우 중요한 역할을 한다. 긍정적인 감정지능을 표현하는 리더는 높은 자존감을 갖고 자신의 행동을 잘 통제하며 솔직한 대화를 하면서 구성원들이 즐겁게 일할 수 있는 상황을 만들어 준다. 리더의 자존감은 좋은 리
|
|
메뉴펼치기
