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감정적인 반응, 전통적인 편견에서 오는 것이라고 볼 수 있다.
청소년 차별은 평등의 원리를 표방하는 사회에서도 실체적으로 존재하고, 평등과 차별의 불일치는 의도적인 기만 또는 무지에서 시작이 된다. 또한 차별은 제멋대로의 감정적인
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형성
1) 다속성태도 모델
① 피쉬바인 모델
② 로젠버그 모델
③ 이상점 모델
④ 모델의 활용
7. 태도와 행동
1) 태도와 행동의 관계
2) 다속성 모델의 한계
3) 확장모델의 등장 배경
4) 피쉬바
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형성하는 데 있어 첫인상, 스테레오타입, 그리고 비언어적 의사소통은 중요한 역할을 한다. 첫인상은 빠르게 형성되며 이후 관계에 큰 영향을 미치고, 스테레오타입과 편견은 타인을 잘못 평가하게 만들 수 있다. 또한, 비언어적 의사소통은
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감정을 편지로 쓰도록 격려한다.
대상자에게 그녀를 지지해 줄 수 있는 가족과 연락하고 다시 관계를 형성하도록 격려한다.
대상자에게 부친의 산소를 방문해 보도록 한다.
감정의 언어적 표현은 대상자의 내면적 세계를 조사하고 탐색하도
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형성평가
<문제> 지식을 주된 내용으로 하여 구성되고 운영되는 교육과정 중, 사고 능력의 개발을 위한 교육내용은 인간의 정신 속에 들어 있는 여러 가지 능력을 도야시킬 수 있는 교과로 하고, 이를 통해 도야된 인간의 정신 능력은 그
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평가, 서울 : 학지사
서혜애 외 2인, 창의성 계발 교육의 실태와 전략 수립
오대섭(1985), 일본에서의 과학교육연구, 과학교육 7
(주)북스힐, 과학교육학개론 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학과교육(학습, 수업)의 본질
Ⅲ. 과학과교육(학습, 수업)의 목
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형성
3. Marcia의 정체성 유형
1) 정체감 혼미
2) 정체감 상실
3) 정체감 유예
4) 정체감 확립
II. 직업선택
1. 직업선택의 단계
1) 환상적 선택 단계
2) 시험적 선택 단계
3) 현실적 선택 단계
2. 적성과 직업선택의 관계
3. 직업
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가치를 살리는 활동을 전개하며 유아의 의견을 경청하며 많은 선택의 기회를 주어야한다. 그래서 아동이 여러 활동에 더 적극적으로 참여 할 수 있도록 해야한다.
Ⅲ. 결론
교육과정 계획 실천 성과 평가에 따라 총괄 평가, 형성평가, 진단
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가치와 갈등은 어떤 것이 있을 수 있는지 구체적인 예를 제시하여 설명해 보았다. 그리고 미래의 간호 관리자가 갖추어야 할 역량에 대해 자신의 의견을 포함하여 작성해 보았다. 또한 전략계획이 무엇인지 설명 (전략계획의 과정 포함) 하고,
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형성은 모호하고 정확하지 않게 된다는 것을 알 고 낙담하게 된다. 이런 딜레마를 인식하면서 우리는 이 장 후반부에서 개인과 집단 패턴 모두 정확하게 사정하는 전략을 논의한다. 제 11장의 개요
Ⅰ. Classification of Groups 집단 분류
Ⅱ.
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