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평가는 임파워먼트의 실천단계이다. 청소년복지론 중간고사자료
※문제인식-(관계형성)-동기부여-(명료화)-해결방안 탐색-(해결방안 선택)-실행-(평가)
※청소년복지의 개발적 접근의 개발적 접근의 방향
※청소년이 낮은 자아존중
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평가하는 일련의 과정이다. 교육의 과정을 이루는 단계는 목표설정. 경험 선정.경험조직, 교수.학습과정.결과평가의 5단계로 구성된다. 교육목표가 무엇이냐에 따라 선정해서 조직해야 할 교수.학습경험이 좌우되고, 교수.학습과정과 결과평
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감정이입(empathy): 마치 한 사람이 다른 사람인 것처럼 정확하게 다른 사람의 내적 준거틀을 인식하는 능력
무조건적 긍정적 존중(unconditional positive regard): 다른 사람에게 대하여 무조건적 긍정적 존중을 느끼는 것이고 그를 칭찬하는 것
참고
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평가 및 전망
*참고문헌 1. REBT의 형성배경
(1) 정의
(2) Ellis의 삶과 REBT 이론의 탄생배경
(3) 역사
2. REBT의 이론
(1) 원리
(2) 인간관
(3) 합리적/ 비합리적 신념
(4) 성격의 ABC이론
(5) ABCDEF 모델
(6) REBT의 조건
(7) REBT의 특징
3. REBT의
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평가와 같은 자기조정적 활동을 수행하는 데 어려움을 겪는다. 대부분의 읽기 장애 학생들은 글을 한번 읽고 난 후 다시 앞부분의 내용을 살펴보거나 어려운 부분이 있는지 검토하지 않고 그냥 지나치는 습관을 갖고 있다.
읽기 장애 학생들
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형성하고, 실질적인 도움을 제공할 수 있는 토대를 마련하는 핵심 요소이다. 본인은 사회복지사로서 자기이해를 가장 중요하게 점검해야 한다고 생각한다. 사회복지사는 전문 지식과 기술뿐 아니라, 인간으로서의 감정과 가치관을 함께 지닌
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평가한다.
그러나 상담자와 내담자 사이의 관계가 수용적이고 이해적이며 공감적인 관계가 형성되지 않으면 효과를 얻을 수 없다.
5. 평가
1) 정신분석이론
① 장점
인간은 자주 그 개인이 인지하지 못하고 수용할 수 없는 충동들에 의하여 사
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형성하게 된다. 영주들은 국가 공권력을 비롯한 다른 세력으로부터 스스로를 보호하기 위해 장원을 명목상 중앙 유력 귀족에게 기증하고, 자신은 실질적인 영주로서 토지를 소유, 관리했다.
나라·헤이안 시대에 점차 귀족 후지와라씨가
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형성하게 된다. 영주들은 국가 공권력을 비롯한 다른 세력으로부터 스스로를 보호하기 위해 장원을 명목상 중앙 유력 귀족에게 기증하고, 자신은 실질적인 영주로서 토지를 소유, 관리했다.
나라·헤이안 시대에 점차 귀족 후지와라씨가
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평가한다.
그러나 상담자와 내담자 사이의 관계가 수용적이고 이해적이며 공감적인 관계가 형성되지 않으면 효과를 얻을 수 없다.
5. 평가
1) 정신분석이론
① 장점
인간은 자주 그 개인이 인지하지 못하고 수용할 수 없는 충동들에 의하여 사
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