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토의가 너무 부담스럽고 학습에도 부정적 효과를 가져 올 수 있다.
Ⅳ. 문답식 교수법
1. 문답법의 의미
질문과 대답에 의해 학습활동이 전개되는 형태로 강의법과 함께 오래 전부터 사용되어오던 학습형태이다. 소크라테스가 사용한 산파법
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문제 해결
라) 육적 문제 해결
마) 다른 사람에게 복음을 전하는 것
3. 예수님의 교육방법
1) 이야기(Story-telling)
2) 대상물(Objects)이용법
3) 연기법(Symbolic Drama)
4) 강의법(Discourse)
5) 질문법(Question)
6) 토의법(Discussion)
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법 내용과 장단점 그리고 해당 교수법이 효과적인 상황
**학습내용의 교수법 : 강의법, 토의법, 게임법
1. 강의법
1) 목적
2) 유의점
3) 장점
4) 단점
2. 문답법
1) 목적
2) 유의점
3) 장점
4) 단점
3. 토의법
1) 목적
2) 유의점
3) 장점
4)
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법이므로 강의식이나 시범보다는 학습시간이 많이 걸린다는 것과 잘못된
설계는 실제상황을 너무 단순하게 표현하여 학습자에게 오개념을 형성하게 할
수 있다는 것이다. 교수-학습지도의 형태
I. 강의법
II. 문답법
III. 토의법
IV
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두거나 진도 때문에 시간에 1. 교수자 중심
1.1 강의법
1.2 시범실습
1.3 팀티칭
2. 학습자 중심
2.1 발견학습 80-84
2.2 탐구학습
2.3 협동학습
2.4 토의법
2.5 역활극 130-149
2.6언플러그드 학습
3. 내용중심
3.1 개념 지도법
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법
1. 강의법 ----------------------------------------3
2. 구안법 ----------------------------------------3
3. 발견법 ----------------------------------------4
4. 토의법 ----------------------------------------4
Ⅳ.결 론(結論)
1. 요약 ------------------------------------------5 Ⅰ. 서 론(서
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법 및 교육공학
교육과학사 1. 강의법
2. 발문법
3. 토의법
4. 문제해결법
5. 구안법
6. 계통학습법
7. 발견학습법
8. 프로그램 학습법
9. 탐구학습법
10. 현장실습법
11. 조사학습법
12. 유의미 수용학습
13. 그레저의 수업과정 모형
14.
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식의 예를 통하여 ‘가족이란 무엇인가?’ 에 대하여 가지고 있는 자신의 생각을 살펴보고, 앞으로의 삶의 태도에 대해서도 아이들 스스로 생각할 수 있는 수업이 될 수 있을 것이다.
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절대적인 기준인가를 결정
② 관련된 정보를 수집
③ 평가대상의 질적 수준을 결정하기 위하여 준거를 적용 1. 강의법
2. 토의법
3.개별학습
4. 협동학습
5. 자기주도학습
6. 문제중심학습
1. 교육공학의 정의
2.교육공학의 의의
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관련되는 학습을 스스로 선택할 수 있는 자율성을 내포하고 있다. -교수 학습의 유형-
1. 강의법
2. 토의법
3. 문제해결학습법
4. 프로젝트법
5. 협동학습
6. 창의성 학습
7. 개별화 수업
8. 열린교육학습
9. 자기주도 학습
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