|
영은 남편이 그리웠다.
물론 그녀는 남편을 사랑하고 있었다-물론 그녀는 여러 가지 방법으로 그를 사랑해왔지만, 꼭 이런 식으로는 아니었다. 그리고 물론 남편이 그녀와 다르다는 것 또한 그녀는 알고 있었다. 그들은 이 문제를 아주 여러
|
|
|
하고자 하는 인수자측의 자율적인 경영사항에 관한 사항으로 정부가 관여할 사항이 아니”라고 잘라 말함으로써 기업 및 금융기관 매각이후 형성될 소유지배구조와 노사관계가 바람직한가의 문제나 국민경제에 미칠영향들은 고려하지 않고
|
|
|
하고 경찰업무를 설명하여 상호
이해와 협력을 얻는 집단별, 지역별 공동체제를 장기적으로 축적하고자 접근하는
활동을 말하는데, 이는 기존의 홍보방식으로는 국민의 참다운 이해와 협조를 구하기
가 어렵다는 점에 비추어 볼때 앞으로 새
|
|
|
아니라서 구체적으로 무엇을 표현하였는지는 모르겠으나, 책의 마지막 부분에서 보듯이 자기들의 교육에 대한 열망을 통해 열심히 공부하고 있고, 노력하는 모습이 보기 좋았다.
무정의 마지막 부분은 이렇다. \'어둡던 세상이 평생 어두울
|
|
|
아니 아니 아니. 기가 막혀서 말도 않나온다. 리빙아트는 잘못 알고 가고 이제 쿨하스는 판매를 안 한다고??? 안 팔 거면서 생산은 왜했지?? 회사가 원망스러웠다. 우리는 잠시 그냥 웃기만 하였다. 진짜 그냥 웃기만 하였다. 우리는 그렇게 웃
|
|
|
아니? 병신같이....”
한 아이가 선주의 머리를 쥐어박으면서 말했다.
“그건 나도 알고 있어.”
“그런데 뭣 때문에 우는거야?”
“우리도 나중에는 저 구름처럼 없어지고 말게 아니야?”
선주는 이렇게 다감하고 조숙했다.
선주는 당시의 풍
|
|
|
하고 싶어한다.
바위와 바위가 서로 떨어져 있다는 것은, 즉, 한 바위가 떠있다는 것은 우리에겐, 아니 그들에게도 \'있을 수 없는 일\'이다. 하지만 그들을 그것을 확인하고 싶어한다. 있을 수 없는 일이 존재하는 부석사에서 말이다.
그녀에
|
|
|
하고 묻자, 영아가 그림 속 사자를 손가락으로 가리키며 \"엄마! 사자!\"라고 옹알이한다. 자신의 생각이나 인지한 것을 두 단어 이상으로 표현하려는 시도가 늘었고, 교사의 간단한 질문에 \"응!\", \"아니!\" 등으로 반응한다.
사회관계
/
놀이
|
|
|
하고 싶어요.
네~! 저는요 빨간색이 좋아서 빨간 방울토마토만 꽂았어요.
제가 할래요. 저도 하고 싶어요.
저는 과일이 너무 좋아요. 그래서 사과랑 감만 꽂았어요.
저는 그냥 골고루 다 꽂아봤어요.
사과랑 감을 함께 제시한다.
다른 재료들을
|
|
|
아니자나 지우개 줘’하고 OO에게큰소리로 이야기함.
날짜
과학
날짜
음률
날짜
실외활동
날짜
대소집단
날짜
기본생활습관
11/20
색깔판을 들고 주위의 물건들을 관찰해봄. 색깔이 여러 가지로 변하네 진짜신기하다 하고 이야기함.
11/20
스카
|
|
메뉴펼치기
