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아니다.그림은그림일뿐이다.”
원근법과명암법에의한사실적인느낌때문에자칫현실과혼돈할것을우려한말은아닐것이다.책가도그림은학문을사랑하고권장하는마음을담은그림이며현실에서는직접책을읽고학문에매진하라는의미일것이다.
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평소 좋아하던 토끼 인형을 가져와 싣고 끌차의 줄을 잡고 이동하는 모습을 보인다. 다른 놀이를 하고 있는 친구들을 위해 유희실에서 놀이할 수 있도록 하였더니 유희실을 반복하여 돌며 이동운동을 한다.
놀이활동
OO가 구슬이 든 교구를 손
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평소 좋아하던 토끼 인형을 가져와 싣고 끌차의 줄을 잡고 이동하는 모습을 보인다. 다른 놀이를 하고 있는 친구들을 위해 유희실에서 놀이할 수 있도록 하였더니 유희실을 반복하여 돌며 이동운동을 한다.
놀이활동
OO가 구슬이 든 교구를 손
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하고 궁금해 할 수 있도록 하는 목적을 달성하고 있다.
(2) 대화 내용 전략
① 칭찬 전략
154. 유세윤 : 어우 빠져들면 안되.(양 미간을 누르며 머리를 흔든다)
155. 강호동 : 어 또 말린다. 안돼 안돼 안돼! 아 또 괜히 음학인데 음악, 학 아니고 악
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하고 물었다.
순희는 “누가 그래?” “아니야, 난 죽어도 아니야.”하며 시치미를
떼었다. 영자는 “아니땐 굴뚝에 연기나니?”하면 재차 다그쳤습니다.
순희야 “야! 이제 난 죽었구나.”생각하며 파랗게 질렸다.
들으신 내용과 일치하는
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하고도 여섯 주나 됐네》하면서 울먹이는 거야. 그럼 이렇게 말하겠지.
《허튼 소리 말아요! 좀 전에 헤어졌는데》하고 말야. 그럼 당신은《아이고 농담할 때가 아니에요》하면 돼.
그 다음은 내가 알아서 할 테니. 내 방식대로 그 놈을 놀려
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아니요
친구의 표정을 보고 그 친구의 기분을
알 수 있나요?
표정보고 기분 알아맞히기 놀이에 열심 히 참여했나나요?
(예:◎, 아니요:△) 1.단원명
2.수업을 설계하며
3.단원의 개관
4.단원의 목표
5.학습의 계열
6.단원의 전개
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다른 동물과 달리 사회생활을 하고 문화를 건설하여 왔다. 규범은 오로지 인간에게만 있는 것이요 동물에게는 없는 것이다. 규범을 만드는 것은 어떠한 목적을 이룩하기 위한 것인데, 가령 ‘사람을 죽여서는 아니 된다’는 규범은 인간의 생
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하고 있는데 재벽이는 혼자 다섯 고개 놀이를 하고 있기 때문입니다.
- 수수께끼입니다.
차시예고 듣기
동영상을 보며 다음 시간에 배울 내용을 생각해 본다.
- 인형극입니다.
- 네, 기대 되요.
2′
동영상자료
11. 본시 평가 계획
평가영역
평
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하고 소중하다. 그런데도 사람들은 자신이 죽는다는 것을 알면서 자신의 시간들을 소중해하지 않는 것이다. 심지어 함께 하는 소중한 사람들 역시 언젠간, 아니 어쩌면 당장 몇 시간 후에도 죽을 수 있는걸 알면서도 마음에 없는 모진 말을 하
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