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개념변화에 미치는 구성주의적 수업전략의 학습효과김종문 외 공저(1998) : 구성주의 교육학, 교육과학사
강인애(1997) : 왜 구성주의인가, 서울 문음사
강인애(1995) : 인지적 구성주의와 사회적 구성주의에 대한 간략한 고찰
김종서·이영덕(1981)
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변화모형 Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ. 사회인지발달이론
1.인지발달 이론
2.사회학습 이론
3.귀인이론
Ⅲ. 정보처리 모형
1.Dodge의 사회적 상호작용
2.사회적 상호작용의 개념화
(1)사회적 과제
(2)무의식적인 영향
(3)
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변화된 교육의 모습을 어떻게 구안하느냐는 교육을 담당하는 교사들의 의하여 결정되어지는 것이다.
이러한 교육공학 개념과 정의는 수단과 방법이 변하면서 자연스럽게 변함을 알 수 있고, 이는 앞으로도 계속 변화할 것이다. 지금까지의
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개념
\'리더십이란 조직의 목적을 달성하기 위해서 구성원들에게 영향력을 행사하는 과정\'으로 정의될 수 있다. 여기서 \'영향력을 행사하는 과정\'에서는 사람을 변화시키고, 새롭게 하며, 힘을 주고, 영감을 주는 행위를 말한다.
유능한 리
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개념의 형성에 있어서 학습자가 학습에 임하기 전에 가지고 있는 선개념(주로 오개념이나 낮은 수준의 개념)이 무엇인지 알고 그것을 교정하는 방법으로 권재술이 제안한 구성주의적 관점에 근거한 개념변화 모형이다.
2. 인지갈등 학습의 이
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변화매개인, 집단촉진자, 촉매자, 옹호자이다. 이모형의 주요초점은 특히 학교규범과 조건에 있으므로 클라이언트 체계는 학교로 간주된다. 학교에 있는 모든 사람들은 개입을 위한 잠정적인 대상이다. 또한 비행의 사회학적 개념이 이모형
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변화매개인, 집단촉진자, 촉매자, 옹호자이다. 이모형의 주요초점은 특히 학교규범과 조건에 있으므로 클라이언트 체계는 학교로 간주된다. 학교에 있는 모든 사람들은 개입을 위한 잠정적인 대상이다. 또한 비행의 사회학적 개념이 이모형
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변화매개인, 집단촉진자, 촉매자, 옹호자이다. 이모형의 주요초점은 특히 학교규범과 조건에 있으므로 클라이언트 체계는 학교로 간주된다. 학교에 있는 모든 사람들은 개입을 위한 잠정적인 대상이다. 또한 비행의 사회학적 개념이 이모형
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변화매개인, 집단촉진자, 촉매자, 옹호자이다.
이모형의 주요초점은 특히 학교규범과 조건에 있으므로 클라이언트 체계는 학교로 간주된다. 학교에 있는 모든 사람들은 개입을 위한 잠정적인 대상이다. 또한 비행의 사회학적 개념이 이모형
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모델
1) 전통적 임상모형
2) 학교변화모형
3) 지역사회 학교모형
4) 생태체계모형
2. 학교사회복지 실천 모델의 사례
1) 전통적 임상모형
2) 학교변화모형
3) 지역사회 학교모형
4) 생태체계모형
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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