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도덕성 발달, 성 역할 발달 및 청소년기 정체성 확립에 관한 아동발달의 제 측면에 관한 연구들이 수행되도록 하는 데 정신분석이론이 많은 자극을 제공한 사실은 부인하기 어렵다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행
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도덕적 이탈의 매개효과. 석사학위논문, 한국교원대학교 대학. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력이란
2. 학교폭력의 요인
1) 개인요인
(1) 성별 요인
(2) 연령 요인
(3) 심리·정서요인
2) 가정 요인
(1) 부모-자녀관계
(2) 가정폭력
(3)
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교육내용과 관련하여 상호 질문을 함으로써 수업을 생동감 있게 만들 수 있다. 효과적인 질문은 학생들로 하여금 적극적으로 응답하게 하고 학습에 흥미를 갖도록 하는 동기를 제공하며 학습과정에 적극적으로 참여하도록 이끈다.
④ 토론
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학습하게 된다. 아동에게 도덕성을 가르치는 일은 그들이 올바른 사회적 가치관을 형성하고, 타인과의 관계에서 바람직한 역할을 할 수 있도록 돕는 중요한 과정이다. 따라서 가정과 학교에서의 도덕 교육은 필수적이며, 아동이 스스로 도덕
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개념, 자극추구특성 및 가출 경험에 관한 연구”. 『정신간호학회지』. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년복지이론
1) 생물학적이론
2) 정신분석이론
3) 심리사회적 발달이론
4) 사회학습이론
5) 인본주의이론
6) 생태학적이론
7) 인지행동
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개념
(2) 자기존중감
4. 사회적 발달
1) 대인관계 발달
2) 단체놀이 선호
3) 학교와 대중매체의 영향
4) 도덕성 발달
III. 아동기 발달과 사회복지실천의 연관성
1. 인지발달 측면의 사회복지실천
2. 사회성 발달 측면의 사회복지
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개념의 발달
#2 유아기 사회성 발달
1. 사회화의 과정
1) 정신분석이론
2) 사회학습이론
(1) 주의집중과정
(2) 기억과정
(3) 운동재상과정
(4) 동기적 과정
2. 다른 발달영역과의 관계
1) 사회성 발달과 신체발달
2) 사회성 발달과 언
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과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 유아기 사회성 발달
1. 사회화의 과정
1) 정신분석이론
2) 사회학습이론
(1) 주의집중과정
(2) 기억과정
(3) 운동재상과정
(4) 동기적 과정
2. 다른 발달영역과의 관계
1) 사회성 발
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과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 학령전기 아동발달
I. 신체적 발달
II. 인지적 발달
1. 직관적 사고의 발달
2. 학령전기의 인지적 특성과 보존개념의 상반성
1) 중심화
2) 직관적 사고
3) 비가역적 사고
3. 도덕성
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2) 청소년의 정신적 발달특성
2. 인터넷중독의 개념
3. 청소년 인터넷 사용 및 중독이 청소년 발달에 미치는 긍정/부정 영향
1) 긍정적 영향
2) 부정적 영향
4. 청소년 발달 위한 바람직한 인터넷 활용방안
◆ 참고자료 ◆
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