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과 교육적 함의’
-정영근(2006). ‘상호문화교육의 일반교육학적 고찰’. 교육철학
-오경석(2007). 한국에서의 다문화주의: 현실과 쟁점. 서울: 한울아카데미
-오은순 외(2007). 다문화교육을 위한 교수학습지원 방안 연구. 서울: 한국교육과정평
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과 표상의 단계
III. 대상영속성 개념의 발달
B. 전조작기
I. 전조작기란
II. 전조작기의 사고
1. 상징적 사고
2. 직관적 사고
3. 자아중심적 사고
4. 물활론적 사고
5. 도덕적 실재론
6. 꿈의 실재론
C. 구체적 조작기
I. 구체적 조작
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과 표상의 단계
III. 대상영속성 개념의 발달
B. 전조작기
I. 전조작기란
II. 전조작기의 사고
1. 상징적 사고
2. 직관적 사고
3. 자아중심적 사고
4. 물활론적 사고
5. 도덕적 실재론
6. 꿈의 실재론
C. 구체적 조작기
I. 구체적 조
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학습 활동을 통해 두뇌 발달을 이어 나가는 연령은 만5세 이후가 적당한 것으로 알려지고 있다.
조고은 기자 eunisea@mdtoday.co.kr
영유아 교수방법
신혜은, 고태순, 장세희 저 양서원 2011.08.30
영유아 언어지도
성미영, 권윤정, 유주연 저 학지사 2
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분석결과는 표 5-4와 같다. (박혜원, 곽금주, 한국 웩슬러 지능검사) 1. 웩슬러 지능검사(Wechsler Intelligence Scale)
2. 웩슬러의 학령전 기초 지능검사
1) 신뢰도와 타당도
2) 웩슬러 검사와 스탠포드-비네검사의 비교
3. 한국교육개발원 웩
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과 사회환경, 공동체
이동영, 영유아발달과 심리학, 충남대 교육대학원 유아교육전공, 2009
조성윤, 한국 유아의 언어습득과 그 발달과정에 대한 고찰, 단국대학교대학원 석사학위논문, 1992 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동발달의 개념
1) 정
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이해』 김향초, 학지사, 1998.
6. 『청소년법과 행정』 김사현, 1994. Ⅰ. 가출의 개념
Ⅱ. 가출의 원인
Ⅲ. 가출 현황
Ⅳ. 가출 후 문제점
Ⅴ. 가출 청소년보호의 법적 근거
Ⅵ. 가출 청소년 서비스 현황
Ⅶ. 가출 예방 방안
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과도한 관심의 양육태도
3) 허용적 양육태도
4) 거부적 양육태도
5) 지배적 양육태도
6) 과잉기대의 양육태도
Ⅲ. 부모의 자녀 양육스트레스
1. 자녀양육 스트레스의 개념과 중요성
1) 개념
2) 중요성
2. 양육스트레스에 영향을 미치는
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개념적 사고기
가. 상징적 사고
나. 자기중심적 사고
다. 물활론적 사고
라. 인공론적 사고
마. 전환적 추론
2. 직관적 사고기
III. 정서의 발달
IV. 사회성 발달
V. 도덕성 발달
#5 아동기 발달
I. 신체적 발달
II. 정서, 사회성 발
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분석학적 성격 구조론의 개념
3. 청소년기 성적 충동의 특성과 발현 양상
4. 이드의 관점에서 본 청소년의 성적 충동
5. 자아의 역할과 청소년기 성적 충동의 조절 과정
6. 초자아와 청소년기 성적 도덕성 발달
7. 우리나라 청소년의 성적 충
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