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Ⅶ. 개념학습(개념형성학습)의 수업모형
학습 단계
학습 형태
수준별 교수학습 과정
자료와 유의점
과제 파악
출발점행동 고르기
사상의 제시
개념화 일반화
적용 도착점
행동 파악
수준별 학습활동
정리
전체 학습
개별 학습
대면,
개별 학습
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개념의 규칙을 스스로 찾아낼 수 있도록 한다.
마. 관찰과 기술의 기능을 개발하도록 도와준다.
바. 혼동을 초래하는 자료나 정보를 감소하거나 제거할 수 있도록 본보기를 활용한다.
사. 변별해 내기 쉬운 보기와 보기가 아닌 것으로 학습을
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선택 학습
(개념, 원리, 법칙의 적용)
학습 내용 정리
· 개별적인 학습 도달도 평가-해결 수준별 분류
· 수준별 학습하기(상-발전심화의 내용, 중-교과서의 적용 및 연습 수준 문제, 하-기초 학습 내용을 구체적 조작 활동을 통해 익히기)
-개별
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나갈 수 있도록 하는 학습전략의 하나로서 \'개념지도 작성법(concept mapping)\'을 개발하였다. 원래 개념지도는 학습자들이 알고 있는 바를 표현하도록 하기 위해서 개발된 것이었는데(Novak,1990) 이를 Okebukola(1988), Novak 과 Gowin(1984) 등이 학습전략
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학습 의욕을 높일 수 있었으며 수와 숫자의 관계를 쉽게 이해할 수 있었다.
4. 우리는 쌍둥이
1) 제작 목적
숫자 쓰기와 색칠하기, 많은 것과 적은 것, 같은 것 찾기 등 여러 가지 활동을 통하여 수 개념을 형성시킨다.
2) 재료
파일 북, 코팅 용지
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