|
다양성을 탐색하는 질문
4) 포함-범주 관계를 탐색하는 질문
5) 함축된 의미와 결과를 탐색하는 질문
6) 알게 된 방법이나 정보원을 탐색하는 질문
7) 전제를 탐색하는 질문
3. 탐구 공동체 형성하기
Ⅶ. 유아 사고교육의 방법
참고문헌
|
|
|
관심을 가지게 하는 데 기여할 수 있을 것이다. 1) 발생 학습 모형
2) 인지 갈등 수업 모형
3) 메타인지 수업 모형
4) 발견학습 수업 모형
5) 순환 학습 모형
6) 경험 수업 모형
7) 가설-검증 수업 모형
8) STS 수업 모형
9) STS적 접근법
|
|
|
자료
3. 서사무가
1) 서사무가의 자료 개관
2) 서사무가의 구연방식
3) 서사무가의 주요작품
4. 희곡무가
1) 희곡무가의 자료
2) 굿놀이의 연극적 성격
Ⅲ. 무가의 특성
1. 주술성
2. 신성성
3. 전승의 제한
1) 전승방법
2) 전승이 어려운
|
|
|
학습자가 자신의 필요와 목적에 따라 창의적으로 사용하는 자신의 언어이다. 이것이 국어 교육 목표가 ‘학습자의 창의적인 국어 사용 능력’이 되어야 할 이유이자, 교수학습 자료, 방법, 평가 등이 이와 연관성을 가져야 할 근본적인 이유
|
|
|
자료
◎ 물어볼게요~! ◎
앞으로 여러분과 함께 한 달 동안 방과 후 교실 에서 1시간씩 선생님들과 하게 될 활동에 대해서 물어보는 질문이랍니다. 여러분의 의견을 반영해서 활동 하게 될 테니 원하는 것에 솔직하게 대답해 주세요. ^^
내 이름
|
|
|
학습내용을 예고한다.
수업을 마무리 한다.
인사하고 끝낸다.
오늘 학습한 내용을 정리한다.
PPT에서 제시한 코드표를 해석한다.
다음 차시에 무엇을 배울지 파악한다.
선생님께 인사하고 수업을 마친다.
8‘
형성평가를 통해 학습내용을
|
|
|
자료 출처 ⅰ.단원의 개관
1. 교재 및 단원명
2. 대단원 개관
3. 단원의 설정 이유
4. 단원의 학습 목표
5. 지도상의 유의점
6.평가 계획
1)평가의 지표
ⅱ. 본시 교수·학습 계획
1. 본시 교수·학습 계획
2. 본시 교
|
|
|
학습)의 개념과 과정
1. 주제 탐구 학습의 개념
2. 주제 탐구 학습 과정
Ⅲ. 주제중심교육(주제중심학습)의 필요성
Ⅳ. 주제중심교육(주제중심학습)의 활동
1. 마인드 맵
2. 마임놀이
3. 브레인스토밍
4. 미니북 만들기
5. 6단논법 토론
6.
|
|
|
학습및상담|작성자 승용권
https://blog.naver.com/old0212/220162357436 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨(Erikson)의 심리사회적 발달이론
1) 인물정보 및 배경
2) 8단계의 심리사회적 이론
3) 에릭슨의 발달이론에 대한 평가
2. 레빈슨(Levinson)의 성인
|
|
|
자료)
석문주 - 교실에서의 음악감상, 교육과학사
석문주(1996) - 음악교육연구모임, 음악적 성장을 위한 음악과 교수 - 학습지도, 서울 : 풍남
이홍수(1994) - 느낌과 통찰의 음악교육 서울 : 세광음악출판사
한국부잔센타(1996) - 반갑다, 마인드 맵
|
|
메뉴펼치기
