|
학습한 내용을 상호 교류하고 참고하며 아이를 지도하는 데에 도움이 되는 기능이다. 학부모는 이 기능을 통하여 아이가 집에서 하던 놀이를 교사에게 소개 및 일과를 전달하고 지도하는 교사는 그 내용을 확인하여 인지하고 그날의 아이의
|
|
|
놀이 자료의 개발이 필요하다.
넷째, 놀이중심학습을 통한 수학학습장애아의 학습태도에 대한 질적인 연구가 이루어질 필요가 있다.
Ⅶ. 요약자의 평가
위의 논문을 통하여 놀이중심학습이 수학학습장애의 한 자리 수 곱하기 한 자리 수의 곱
|
|
|
놀이
Ⅵ. 즐거운생활교과(교육) 학습동기유발자료
1. 자료 해설 1
1) 자료
2) 활용 방법
3) 자료 활용상의 유의점
2. 자료 해설 2
1) 자료
2) 활용 방법
3) 자료 활용상의 유의점
3. 자료 해설 3
1) 자료
2) 자료
3) 활용 방법
4) 자료 활용상
|
|
|
학습을 중심으로 한 성교육 프로그램 효과에 대한 연구, 이화여자 대학교 교육대학원 석사학위 청구논문
서울대학교 사회교육과 시민교육 연구실(1994) : 공동체 문화 형성과 시민의식(10월 28일) 발표문
신화식(1998) : 몬테소리 교육의 이론과
|
|
|
학습 자료 Ⅰ. 사회과교육 의사결정학습
1. 의사 결정 과정 학습이란
2. 의사 결정 과정 학습의 절차
3. 적용상의 문제점 및 유의점
Ⅱ. 사회과교육 가상체험학습(모의놀이학습, 모의상황학습)
1. 가상체험학습이란
2. 학습의 특징
3.
|
|
|
시기별 사회성 키우기
2) 놀이를 통한 부모교육
Ⅷ. 사회적 상호 작용 및 놀이를 위한 교수 전략
1) 사회적 상호 작용 및 놀이를 위한 교사 주도의 교수 전략
2) 사회적 상호 작용 및 놀이를 위한 또래 주도의 교수 전략
< 참고자료 >
|
|
|
해석, 부산대학교, 1993
◈ 신헌재 외, 초등 국어과 교수·학습 방법, 박이정
◈ 유제경, 탐구논리에 따른 수업이 사회과 기능 발달에 미치는 영향, 석사학위 논문, 한국교원대학교, 1991
◈ 정세구 외, 사회과 탐구수업, 서울 : 화신출판사, 1985
◈
|
|
|
소홀하다
Ⅶ. 수학수업(수학교육, 학습)의 모형
1. 한국교육개발원 일반 모형
2. 일반수업 모형
3. 개념형성 수업모형
4. 발견수업 모형
5. 문제해결 수업모형
6. 연산영역 수업모형
7. 수영역 수업모형
8. 경험수업 모형
참고문헌
|
|
|
놀이 활동 전개를 위한 놀이 자료의 개발, 제작, 수집, 비치 활용을 통해 가창, 기악, 모방 및 즉흥적 표현 등에서 필요한 음악적 기초 기능을 익힐 수 있었다. 음악적 기능이 쉽게 익혀지지 못하는 점을 감안하여 쉬는 시간에도 적극 활용하도
|
|
|
가) 피아제
나) 비고츠키
다) 브루너와 스톤 스미스
3) 각성 조절 이론
4) 상위 의사소통 이론
5) 각본 이론
6) 현대적 놀이 이론의 비교
7) 현대적 놀이 이론의 의의
3. 고전적 놀이 이론과 현대적 놀이 이론의 비교
4. 결론
참고자료
|
|
메뉴펼치기
