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수업 모형의 개념틀
수업 모형이란 교사가 수업을 지도하는데 이해하기 쉬운 일관된 계획
이론적 기초 + 교수학습의 특징 + 실행 요구 및 변용 → 모형
4. 이론적 기초
1) 이론적 배경 및 근거
- 모형은 기초를 형성하는 한 가지 이상의 학습 이
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모형 연구 사례, 음악교육연구 제16집, 한국음악교육학회, 1997 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 음악과교육 창작학습지도(창작교육)의 중요성
Ⅲ. 음악과교육 창작학습지도(창작교육)의 내용체계
Ⅳ. 음악과교육 창작학습지도(창작교육)의 효과
1. 창작
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수업)
1. 조형적 활동 중심 학습이란
2. 조형적 활동 중심 학습 단계
1) 조향적 활동 중심 학습 단계
2) 단계설명
3. 적용상의 유의점
Ⅲ. 음악활동중심학습(음악활동중심수업)
Ⅳ. 가창활동중심학습(가창활동중심수업)
Ⅴ. 기악활동중
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모형 연구-특히 구성주의 학습이론에 기초하여, 제주대 교육학 석사논문.
허창범(1992), 구성주의 수업의 학습효과 분석, 고려대 교육학 석사논문. Ⅰ. 국어과 교육의 관점과 의사소통적 접근
1. 언어와 개념 형성 학습
2. 언어의 기
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수업의 내용을 정리하면서 논의된 내용을 실천해보도록 의지를 북돋아 준다.
3. 결 론
지금까지 PRECEDE-PROCEED 모형에 맞추어 각 단계별로 집단 따돌림의 문제를 조사해보면서, 집단 따돌림 예방을 위한 학습지도 계획서를 작성해 보았다. 집단
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수업
2. 발문 중심 수업
3. 성찰 중심 수업
Ⅷ. 구성주의학습이론(구성주의교육)의 적용
Ⅸ. 구성주의학습이론(구성주의교육)의 수업설계모형
1. 구성주의 수업설계와 맥락
2. Willis의 R2D2 모형
Ⅹ. 구성주의학습이론과 객관주의학습이
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모형의 중재기획 단계 비교 : PRECEDE-PROCEED와 Intervention Mapping> 보건교육건강증진학회지 Vol.27 No.2, [2010] Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
1) 1단계 – 사회적 사정(사회적 진단)
2) 2단계 - 역학적 사정(역학적 진단)
3) 3
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수업 전문성에 대해서는 여러각도에서의 개념설정과 역할규명이 가능하다. 비교적 종합적이면서 체계적인 시야를 제공하고 있는 그로스만(Grossman, P.L, 1990)의 것을 참조한다.
그로스만은 교사가 갖추어야 할 지식에 대한 개념적 모형을 다음
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수업 목표 명시 단계
㉣ 수업 단계
㉤ 수업 보조 활동 단계
㉥ 형성평가 단계
㉦ 보충학습 단계
㉧ 심화학습 단계
㉨ 학습기회(자율학습) 단계
㉩ 총괄평가 단계
5. 진보주의 수업의 모형
1) 죤 듀이의 문제해결법
① 반성적 사고력 배양을 목표
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모형
5. 탐구적 학습지도
6. 개념변화모형
7. 학습, 수업, 교육과정의 개념과 관계
8. 스키너의 강화이론
9. 개념도
10. 기본적 탐구과정
11. 강의법
12. 질문법
13. 시범실험
14. 개념학습
15. 드라이버의 대체적 개념틀 모형
16. 문항작성 시
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