|
5단계] 교사나 또래 모둠원에 의한 2차 강화를 한다.
[6단계] 심리 상담 여부를 결정하여 필요한 경우 지도한다.
참고문헌
대구중리중학교 / 자기주도적 소집단 활동을 통한 창의력 신장 시범학교 운영보고서, 2002
대전 과학교육 시범학교 운영
|
|
|
교육대학원
박영배·김창원(1998), 수업방법 탐구, 형설출판사
서울특별시교육연구원(1989), 학습개별화의 원리와 실제, 교원연수도서
이홍우(2003), 교육과정이론, 서울 : 교육과학사
정명화 외(2002), 교육방법의 이론과 실제, 학지사
황윤한·조영
|
|
|
원 교육과의 연계를 가능하게 함
-평가의 결과는 1년간의 생활을 보육교육과정 영역에 따라 종합적으로 평가해야 하는
생활 기록부의 작성에 가장 중요한 자료가 됨
-보육평가결과 활용이 유용한 점(보건복지부, 1991).
① 평가결과는 영유아의
|
|
|
지급, 교사의 개인 공간 마련 등)이 꼭 필요하다. 또한 대학과 연계한 보다 장기적이고 충분한 보수교육이 필요하며 보수교육 이수 시 이를 대체해줄 교사 지원이 요구된다.
5) 편의시설 확충
편의시설이 필요한 경우 기관 내에서 해결할 수
|
|
|
과정과 절차
4) 평가방법의 장점과 단점
3. 준거참조평가의 실제 사례 및 분석
1) 사례 소개
2) 평가방법의 종류
3) 평가 실시 과정과 절차
4) 평가방법의 장점과 단점
나. 지정형 A형 문제: ①면접법의 개념을 설명하고 ②유아교육에서 면
|
|
|
지역사회와의 접촉, 레크레이션과 레저, 그리고 여러 가지 가사를 처리할 수 있도록 궁극적이고 직접적인 교육과정의 내용이 요구되는 것이다(강위영, 한홍석, 1989).
Ⅹ. 자폐아의 행동치료 프로그램 실시 절차
행동치료 프로그램은 문제행동
|
|
|
지속적인 개선 노력을 통해 과정이 진행될수록 오히려 만족도와 참여도가 높아지는 긍정적인 결과를 얻을 수 있었다.
문화적 맥락 고려 원리는 우리나라의 교육 문화와 학습자 특성을 반영한 설계 접근법이다. 한국 사회의 집단주의 문화, 위
|
|
|
원 교육과의 연계를 가능하게 함
- 평가의 결과는 1년간의 생활을 보육교육과정 영역에 따라 종합적으로 평가해야 하는 생활 기록부의 작성에 가장 중요한 자료가 됨
- 보육평가결과 활용이 유용한 점(보건복지부, 1991).
① 평가결과는 영유아
|
|
|
교육 과정 편성·운영, 교육부지정 교육과정 연구학교 중간 보고서, 2000
ⅱ. 부산 봉학초등학교, 학교 재량 시간 프로그램의 편성 운영에 관한 연구 보고서, 1995
ⅲ. 서울 녹천중학교, 제7차 교육과정 시행을 대비한 중학교 창의적 재량 활동 편
|
|
|
교육과정의 이해, 서울 : 교육과학사, 1999
경동고등학교, 서울시교육청 지정 시범학교 운영 보고서, 수준별 교육과정의 편성 및 운영, 2002
교육부, 초등 학교육과정, 서울 : 대한교과서 주식회사, 1997
덕벌초등학교, 단계형 수준별 교육과정 편
|
|
메뉴펼치기
