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교육, 1998
성영택, 영어 발음의 효과적인 지도 방안-자음을 중심으로, 경상대학교 교육대학원, 1982
임병민, 놀이와 게임을 통한 영어학습, 서울 : 한국문화사, 1996
정재영, 노래를 통한 영어의사소통능력 신장 효과에 관한 연구, 2002 Ⅰ. 영어
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교육, 교육과학사 Ⅰ. 사회과교육 학습원리
1. 목표?내용?방법의 일관성 원리
2. 지도방법 및 기능의 원리
3. 사회과학적 방법의 원리
4. 계획과정 및 효율화의 원리
5. 자발적 창의성의 원리
6. 개별화의 원리
7. 사회화의 원리
8. 종적?
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교육의 목적은 모든 아동들이 개별적으로 충분히 성장하고 학습하며 창의적인 삶을 살 수 있도록 그 기회를 제공하는 것이며, 이를 위하여 아동들이 개별화되고, 인간화될 수 있는 아동중심의 학습을 계획하는 것이다(Worzbyt & O\'Rdourke, 1989).
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계획 수립과 지도 방법 개선에 활용한다.
마. 기본 과정을 중심으로 평가하고, 심화보충 과정은 평가하지 않는다.
참고문헌
▷ 김대현 외(2003), 교육과정 및 교육평가, 학지사
▷ 권재술 외, 과학 교육론, 교육과학사
▷ 김찬종 외(1999), 과학교
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교육(learner-centered education)
6. 개별화 학습(individualized learning)
7. 학습 방법의 학습(learning how-to-learn)
Ⅶ. 자기주도적학습력(능력)의 학습 단계
1. 학습에 질문을 던지도록 하게 한다
2. 학습 과제에 대하여 분석을 하게 한다
Ⅷ. 자기주도적
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관찰하여 서술식으로 기술한다.
음성언어 중심으로 지도하고, 음성언어 사용 능력 관찰, 과업 수행 등의 방법으로 평가한다.
심화, 보충집단으로 나눌 때에는 열린교육의 수업 형태 속에서 자연스럽게 집단이 형성될 수 있도록 한다.
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교육방법이 투입되어야 한다. 개별화의 원리에는 교육 프로그램의 구성, 실천뿐만 아니라, 교수-학습방법의 개별화, 자료의 개별화, 평가의 개별화가 함께 실행되어야 한다. 둘째, 변화의 원리로 학습내용은 다양하고 변화있는 방법과 상황을
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개별화된 간호중재와 교육 프로그램의 개발이 필요하며 무엇보다 대상자스스로의 생활적응과 사회복귀를 위한 의지와 노력이 중요하며 특히 그들의 삶의 질 향상을 위해서는 의료진의 노력, 특히, 임상에서 가정으로 퇴원 후 생활양식에 적
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교육이 교육 과정 편성 전반에 걸쳐 심도 있게 반영되도록 한다.
열째, 개별화 교육은 통합환경의 특수성을 고려하여 장애유아와 일반유아의 발달 정도에 알맞게 적용되도록 프로그램을 편성한다.
열한번째, 공동활동은 전체 유아가 다함께
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어(수화)와 구화 훈련을 포함한 다양한 의사소통 전략, 보청기와 시청각 보조기기 등의 보조공학 활용, 소음 제어와 시각적 자료를 통한 교육 환경 조성, 개별화 교육 계획(IEP) 수립, 그리고 부모와의 협력이 필요합니다.
저의 견해로는, 청각
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