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교육을 널리 보급하려는 프랑스의 국가정책에 부응하기 위해 교육의 영역을 인터넷으로 확장하였으며 청소년 정보통신 윤리교육은 이러한 맥락 속에서 태동의 단계에 있다고 볼 수 있다.
프랑스 정보통신 윤리교육의 가장 핵심적인 특징은
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교육과정 언어생활영역에 관한 연구. 공주영상정 보대학 학사학위 논문.
정직모(1999). 연령에 따른 발달특징과 지도방법에 대한 고찰, 혜전 대학 논문집 제 7권, 481-501.
지성애(1995). 영아(0～36개월)프로그램 이론과 실제. 정민사.
최민수(1998).
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교육 활동들은 외국의 음악교육방법론을 비판적 수용하기보다는 그대로 답습하여 온 경우가 많았었다. 살펴본 바와 같이 하나의 방법론은 창안자가 속한 시대적, 지역적, 심지어는 민족적 특징들을 배경으로 하고 있다. 코다이는 헝가리의
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교육의 이론적 배경
제1절 산업교육의 개념과 역사
제2절 산업교육의 본질과 교육패턴의 변화
제3장 산업교육의 서비스 영역중 기업교육의 정책적 대안
제1절 지식정보화사회의 교육환경 특징
1. 범세계화(globalization)와 지식기반
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교육학」. 서울 : 교육과학사
백은순 외, 평생교육활성화를 위한 재원확충 방안 연구, 한국교육개발원, 2002.
이규호, 「평생교육 어떻게 할 것인가」, 민음사, 2002.
이용석, \"초·중등학교가 주관하는 평생학습 프로그램의 운영실태 분석\" 건국
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교육과학사.
조창현(1990). 지방자치의 이론과 실제. 서울 : 동아일보사.
진동섭 외(2003). 재외동포 교육 활성화 방안 연구. 교육인적자원부.
최병모(2001). 제 7차 사회과 교육과정의 특징과 주요 쟁점. 교과교육학 연구 제 5권 1호.
최양숙(2005). 비
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교육적 프로그램을 실시함으로써 기숙사의 입실률을 높이고자 하는 방안들이 BTO기숙사의 사업리스크를 줄일 수 있는 대안으로 적극 검토되고 있다. 이러한 기숙사 및 교내 프로그램의 개선은 기숙사 사업의 안정성 제고에 많은 도움을 가져
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교육과정 및 교내 행사와 더불어 독서 프로그램을 적용한다.
학교에서의 모든 일정은 교육과정 및 학사 일정에 의거한다. 독서기록장 내용 구성이 이러한 기준을 준수하지는 않고 제작된다면, 학생들은 학교의 일정과 행사, 그리고 독서기록
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정리 전략의 단계
<표 Ⅲ-4> 개인별 검사지의 평균점수
<표 Ⅲ-5> 집단별 검사지의 평균점수
<표 Ⅲ-6> 대상 학생들의 학업성취도 및 메타인지의 전략교수 이후 수준
그 림 목 차
<그림 Ⅱ-1> 팀 경쟁학습 구조
<그림 Ⅱ-2
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프로그램을 현장에 적용하여 유아의 창의성을 신장하기 위해 노력해야 겠다.
참 고 문 헌
전경원(2006). 창의성 교육의 이론과 실제. 서울: 창지사.
조연순, 성진숙, 이혜주(2008). 창의성 교육. 서울 : 이화여자대학교출판부.
심옥화(1997). 창의
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