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개별화교육프로그램의 운영 실태분석 및 지원요구, 동의대학교 교육대학원.
5. 남혜진(2009), 장애아전담 보육시설 교사의 개별화교육계획 수행능력과 실행인식수준, 대구대학교 대학원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 개별화교육의 의미
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개별화교육계획을 통해 이루어지는 교육이다. 여기서 개별화란 교사와 장애아동이 1대 1로 교육하는 것이 아닌 교육 프로그램이 각 장애아에게 맞추어서 작성되는 것을 의미한다. 개별화계획을 작성하고 실행하는 가장 중요한 이유는 장애아
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개별화교육 프로그램에 명시하여야 한다. 보충 서비스는 교수목표 성취를 위해서 필요한 보충적인 도움 및 서비스를 의미한다.
구체적 내용에는 교수방법, 과제 및 시험, 개인적인 보조, 시간표 및 일과, 진단, 좌석 배치 등의 환경 조절, 행동
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세철학은 개별자로서 이성을 가지고 사유하며 인식해가는 과정이라고 의미를 부여하고 싶다,
19세기 합리주의적 관념론과 실증주의 반동으로 나타난 실존사상은 인간 존재만이 가지고 있는 구체적이고 개별적인 본질을 파악하고 참된 인간
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개별화교육은 학생마다 다른 능력, 흥미 및 요구에 맞추어 교육 방법과 학습 내용을 개별적으로 조정하여 최대한의 학습 효과를 얻는 교육 방법입니다. 본 논문에서는 개별화교육의 의미, 개별화교육계획의 구성요소 및 기능, 수립 및 운영절
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