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문화학습이론
2. 뇌성마비장애인의 성
1) 사회의 부정적 견해로 인한 문제
2) 자기 신체상의 문제
3) 사교의 문제
3. 척수장애인의 성
1) 성적 기능문제
2) 사회적 문제
3) 결혼과 가족관계
4. 정신지체인의 성
1) 정신
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알 수 없다는 점.
(3) 클라이언트 주위의 사람
①가족, 친척, 친구, 교사 등으로부터 수집될 수 있다.
②클라이언트의 문제해결에 있어서 관련성은 있어도 그 개입의 정도가 약하므로 어느 정도 객관적인 입장에서 변화의 상황을 판단할 수 있
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1. 적용 대상
2. 평가실시 목적 결정
3. 평가자 구성
4. 평가요소 및 질문지 작성
5. 평가 척도
6. 평가시기 결정
?. 평가결과의 활용
1. 평가결과 조정의 필요성
2. 평가점수 조정 방법
3. 최종점수 산정
4. 평가 결과 분석
5. 사후관리
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자기관찰법
- 환자가 스스로의 행동을 체계적으로 관찰하는 방법
(4) 행동분석법
- 어떠한 문제행동이 나타나는 전후 상황을 구체적으로 평가하는 방법
예) A-B-C기법 : A는 선행사건 - B는 문제행동 - C는 행동의 결과
3. 심리검사법 (psychological tes
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알 수 있다.
벽산 건설도 프리젠테이션 면접, 현장체험 면접 등 인터뷰 방식을 좀 더 다양화할 필요가 있고, 인터뷰 진행 시 지원자의 학력 등 신상정보를 사전에 알지 못하는 방향으로 하여 EEO 관련 문제에 보다 민감하게 대응할 필요가 있다
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면접자는 주로 잘 듣는 편이 되어야 한다.
- 면접 후에는 필요한 요점을 기록하거나 정리해 두어야 한다.
- 면접 중에 알게 된 비밀을 지켜 주어야 한다.
(3) 질문지법 : 보통 회답자 자신이 설문을 읽고 회답을 직접 써넣는 자기보고의 형식을
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면접 조사자가 불완전한 응답에 대해서 적절하게 캐어 묻기를 해야 한다. 이때 지나치게 캐어 물어서 응답자가 마지 못해 대답한다면 객관적인 자료를 얻는 데 문제가 될 수 있다.
. ③ 전화조사는 간단한 조사항목에 대한 조사에 알맞다.
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자기 자신이 문제해결의 열쇠를 가지고 있다고 생각한다.
2) 진료기법
해결중심 가족치료에서 질문을 통하여 해결의 실마리를 찾고자 한다. 해결중심 가족치
료자들은 상담치료 이전에 변화에 관한질문, 예외질문, 기적질문, 척도질문, 대처
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리오에는 교사와 학생이 적절하다고 생각한 모든 것(그림, 일기, 부모나 교사의 편지, 과제물, 연구 보고서, 면담 기록, 자기반성기록 등)이 포함된다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 유광찬 지음, 교육과정의 이해, 교육
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리
Ⅲ. 남녀고용평등법의 이행 실태
1. 모집, 채용 분야
2. 임금 분야
3. 모성보호제도
Ⅳ. 남녀고용평등법에 대한 비판과 대안
1. 시행과정의 문제점
2. 해결 방안
3. 정부와 기업의 노력
Ⅴ. 결론 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 남녀고용평등법의 내용
1. 목
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