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예문을 본인이 직접 작성하시오.
(1) ’느라고‘와 ’노라고‘
(2) ’-데‘와 ’-대‘
(3) ’알맞은‘과 ’알맞는‘
(4) ’어떻게‘와 ’어떡해‘
(5) ’것‘과 ’거‘
3. 교재 제II부 제1장 ’2. 적절한 어휘의 선택‘(60쪽~76쪽)에서 다루고 있
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예문을 본인이 직접 작성하시오.
(1) ’느라고‘와 ’노라고‘
(2) ’-데‘와 ’-대‘
(3) ’알맞은‘과 ’알맞는‘
(4) ’어떻게‘와 ’어떡해‘
(5) ’것‘과 ’거‘
3. 교재 제II부 제1장 ’2. 적절한 어휘의 선택‘(60쪽~76쪽)에서 다루고 있
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방법 및 절차
1. 연구 대상
2. 검사 도구
3. 자기교시훈련 방법 및 내용
4. 관찰 및 검사 방법과 자료 처리
Ⅳ. 연구 결과
1. 나눗셈 연산과정에서의 오류 사례
2. 자기교시훈련이 나눗셈 연산과정에서 전략수립에 영향을 미치는 사
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쓰는 과정이 자기통제력을 높이고, 목표달성에 대한 의지와 집 1. 서론: 직장인과 책 쓰기의 중요성
2. 3개월 집중 계획 세우기
3. 효과적인 시간 관리 방법
4. 글쓰기 실력 향상을 위한 전략
5. 지속 동기 부여와 자기 관리
6. 마무
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우해주어 작가로서의 경험을 직접 해보게 하여 자기 효용성을 높이는 단계이다.
6. 쓰기 교육에서 평가는 어떻게 할까?
(1) 쓰기 평가에서 고려할 사항: 맥락, 지속성, 전인성, 과정, 통합성, 개별화
(2) 쓰기 평가 방법
쓰기 평가에서 교사를 괴
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방법을 선택하여 글쓰기 활동을 한다.'는 대단원의 학습목표를 소단원과는 다른 제재의 글을 통해 수행하게 함으로써 학습자에게 자기전략화(self-strategy)를 유도하게 하는 것을 지향점으로 삼아야 할 것이다. 학습자에게 다양한 제재의 글을
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자기 이해, 자연 탐구 지능이 어떻게 발현되는 지를 관찰하고, 이를 활용한 영어 학습법도 고민 할 수 있었다.
다중지능이론은 지난 30여 년간 많은 연구자들에 의해 그 효과가 입증되었다. 하지만 우리나라 교육 현장에서는 다중지능이론이
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자기를 던지라.
자기는 실패하고 하나님은 그를 성공시킨다.
결국은 그분만이 성공하시다. 라고 이야기 하고 있다.
이 책을 통해 한국 재질에 맞는 설교를 위해 선교의 미래를 위해
여러 가지 방면으로 선교전략을 세워 반드시 실천해야 할 것
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우 정상적인 수준의 불안을 경험하 고 있습니다.
10~19점 사이 : 당신은 가벼운 정도의 불안을 경험하고 있는 것 같습니다. 현재의 상태 가 크게 문제될 것은 없으나 좀 더 안정을 찾는 방법을 강구해 보십시 오.
20~29점 사이 : 당신은 상당한 정
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우는 방법이 된다. 또한 이런 활동을 통해 의미 있는 학습 경험을 할 수 있으며, 종래의 지식 위주의 지필평가 대신 창의적인 수행 평가를 통해 교육의 질 관리와 향상에 기여할 수 있다고 본다.
<참고 문헌>
1.『국어교육학 개론』제2증보
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