|
, 독일
④ 사우디아라비아, 아르헨티나
14. 다음 중 국가가 교육에 관여하는 이유가 아닌 것은? ②
① 교육은 계층적 수직이동을 가능케 하여 사회적 평등화에 기여
② 사회생활에 제약을 두어 개인의 욕구를 금지시킴
③ 질 높은 노동
|
|
|
내용ㅇ르 정보화하는데 있다. 사이버 공간에 가득 채워진 미술관련정보들은 미술가뿐만 아니라 교육,산업,행정등의 종사자들에게 공개되어 문화의 질 향상을 돕게 된다. 미술가들은 디지털 정보 시스템을 통해 집이나 작업실에서 자신의 작
|
|
|
자기 표현이 가능하게 되어 개인화 되며 전문화 다양화 될 것이라 생각한다. 현재 우리나라는 디지털 미디어에 관련하여 세계적인 위치에 서 있다. BcN의 구축은 한국을 디지털 강대국으로 이끌 핵심이 될 것이다.
3. IP-TV
1)특징과 국내 상황
DM
|
|
|
개별화
2) 의도적인 감정표현
3) 통제적 정서적 관여
4) 수용
5) 비심판적 태도
6) 자기결정권
7) 비밀보장
2. 관계의 기본 원칙 중 3개 원칙의 구쳬적인 예
3. 관계의 기본 원칙 중 가장 중요하다고 생각되는 원칙에 대한
|
|
|
개입함으로써 그녀를 옹호하는 역할을 할 것이다.
(엄명용외, 2012, 학지사)
4. 활용 및 평가
급진주의 영향
<사회복지 기본개념 형성>
사회정의
법적 수급권
제도화된 보상
<사회복지실천의 기초원리>
자기결정권
역량강화
다양성의
|
|
|
개념
1) 멀티미디어의 정의
2) 멀티미디어의 특성
2. 인터넷
1) 인터넷의 의미
2) 인터넷상의 컴퓨터의 활용형태
3) 인터넷의 교육적 활용의 장점
4) 인터넷의 교육적 활용의 한계점
3. 교육용 멀티미디어의 활용방법
1) 멀티미
|
|
|
내용: 학생들은 자신이 무엇을 배우게 될 것인지, 무엇이 필요한지, 최종 산출물은 무엇이 될 것인지, 그것을 어떻게 제시할 것이지, 전체적인 학습과정을 어떻게 평가할 것인지 결정
7. 다중지능모형
- 개발자: Gardrer
- 목적: 개인차를 확인하
|
|
|
어 교사 주체 평가와 학습자 주체 평가로 구분하였고 이를 소개하고 있다. 학습자 주체 평가의 대표 적인 예로는 자기 주도 평가가 있고, 교사 주체 평가는 교사가 교수-학습 활동 결과에 대하여 학습자 를 대상으로 시행하는 평가이다.
|
|
|
정보처리이론
3. 정보처리모형
사고기능의 응용
1. 사고기능의 전이
2. 사고양식
3. 창의적사고
학습동기
1. 동기의 개념
2. 과제에 대한 흥미
3. 자신의 능력에 대한 신념: 귀인 이론과 자기 효능감 이론
지능과 특수아 지도
1. 지
|
|
|
자기결정권을 돕는 과정에서 주로 나타나며, 이러한 윤리적 딜레마에는 인간권리 문제, 인간관계 문제, 개인정보 공개문제, 사회적 정의의 문제등이 복잡하게 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 윤리적 딜레마의 개념
2. 사회복지실천 현장에서 발생
|
|
메뉴펼치기
