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구체화
5. 자료조작 계획 수립
6. 발표 계획 수립
7. 학생활동 보조 계획 수립
8. 평가 계획 수립
Ⅵ. 수업설계의 유형별 설계
1. 구성주의 관점에서의 수업 설계
1) 문제 파악 단계
2) 문제 탐색 단계
3) 문제 해결 단계
4) 적용 발전 단계
2
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자기인식에서 시작된다.
억압 자체에 대한 강화된 의식과 원조과정에서 적절한 자기 노출을 통해 이를 공유하는 능력으로 발전한다. 원조자나 원조과정에 대한 신비주의는 존재하지 않는다. 한 단계씩, 그리고 신뢰할 만한 모습을 보여주는
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정보를 사회복지사가
전문적 치료 목적 외에 타인에게 알려서는 안 된다는 것
2. 가치: 사회복지사의 기본 윤리, 의무, 책임에 해당
3. 비밀보장의 한계
: 클라이언트에게 제공할 서비스를 결정하기 위해 기관 내외 전문가와 정보를 공유해야
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내용을 명시하여서 차별의 발생을 최소화 하고, 차별 발생 시에는 행정소송이나 민사소송을 통해 주제 받을 수 있는 강력한 제도적 장치를 주 내용으로 하는 대대적인 장애인 고용촉진법의 개정이 필요하다고 본다. 그에 못지않게 장애인에
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자기 절제
자기 표현
남이 창조한 가치에 동의
자신의 가치 창조
타인의식
자기 본위
억제된 감정
감정표출
2. 구성주의 생성
진리는 존재하는가? 란 회의주의를 시작으로 경험론과 이성 판단해서 옳으면 진리라고 생 ◆ 수행평가 도입의
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내용, 전망 등에 대하여 이해를 한다.
(5) 건전한 직업 관과 직업윤리를 형성하고 긍정적인 인생의 가치관 수립에 노력한다.
(6) 졸업 후에 개인이 처할 새로운 환경, 즉 미래의 개인별직업별 생활의 방향을 세우고 책임을 수행하도록 한다.
(7
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정보검색방법
Ⅲ. 연구내용
1. 정당활동 중 언론의 역할과 영향
2. 정당활동과 언론의 관계(역사적 관점)
3. 권언 유착의 부정적 사례
4. 언론 개혁의 목소리를 들으며
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구체화→측정도구 선택→기초자료 기록→개입, 지속적인 점검→변화사정→효과성 추론 순으로 진행한다.
타당성(validity): 측정하고자 하는 것을 실제로 측정하는가?
신뢰성(reliability): 유사한 조건에서 반복해서 측정했을 때 유사한 결과가
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서비스에 대한 정보제공
5) 서비스 이용 여부 결정
2. 사정
1) 개인에 대한 사정
2) 가족에 대한 사정
3) 환경에 대한 사정
3. 개입
1) 개인에 대한 개입
2) 환경에 대한 개입
4. 평가와 종결
1) 평가
2) 종결
* 참고문헌
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자기 결정권
3) 인간의 평등 및 기회 균등권
4) 인간고통에 대한 사회연대성
3. 자원봉사 실천의 이론적 기반
1) 최근의 자원봉사의 추세
2) 사회사업백과사전(1977)에 나타난 자원봉사자의 역할
3) 자원봉사활동의 가치관
4)
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