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전환교육계획의 수립
2) 전환교육 계획을 위한 평가
3. 제3단계 : 전환교육의 결과(성과)
1) 취업
2) 주거
3) 여가
4) 이동
Ⅶ. 전환교육(특수, 장애인직업)의 전략
Ⅷ. 향후 전환교육(특수, 장애인직업)의 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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여 지
식을 가르쳐야 발달
· 외적인 행동에 관심
· 반복적 자극에 의한 직접적
교수
· 쉐마, 동화, 조절, 평형
대표
적인 프로
그램
· open eduaction
· 섬머힐 프로그램
· DISTAR
· 행동주의 프로그램
· 카미-드브리스
· 하이스코프 프로그램
참고
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특성
2) 장점 및 제한점
2. 인지주의 교육과정 모형
1) 정의 및 특성
2) 장점 및 제한점
3. 학문적 교육과정 모형
1) 정의 및 특성
2) 장점 및 제한점
4. 행동주의 교육과정 모형
1) 정의 및 특성
⋅ 고전적 조건화 이론이 교사
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여 학생의 개인발달, 사회에 적응할 수 있도록 돕는 것
= 교육정보, 직업정보, 개인 및 사회적 정보
- 상담활동 : 전문적인 대화를 통해 학생들의 자율성과 문제해결력을 향상시키고, 학생들의 적절한 감정처리를 위하
여 조력함으로써 정신건
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개선방향5
3.1. 임용제도의 합리화6
3.2. 임용자격의 조정6
3.3. 임용시험내용의 조정7
3.4. 수습 및 배치기준의 확립7
3.5. 경력 및 근무평정제도의 합리화7
3.6. 전지, 전보, 인사교류제도의 쇄신8
3.7. 연구와 교육의 강화9
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이론
2) 기능주의 이론
3) 문제해결 이론
4) 행동수정주의 이론
5) 가족치료이론
6) 위기개입이론
7) 사회화 이론
8) 과제중심 이론
2. 집단사회사업
1) 사회목표 이론
2) 치료이론
3) 상호작용적 이론
3. 지역사회조직
1) 지역사회조직사업
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여 자기의 능력을 강화시키는 노력이다.
35.가족복지를 실현하기 위한 건강가정정책의 주된 가치 이념
- 쇼셜미니멈
- 개인주의와 집단주의
- 자유와 평등 그리고 민주주의
- 사회적 공정과 효율
36.사회보장제도의 구체적인 특성
- 국민의 최
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학습을 위한 도구로 이해하고 있다. 사회학자인 Huizinga와 Caillois는 놀이의 심리학적, 생리학적 설명을 거부하고, 문화의 한 양상으로 그리고 문화를 만든 활동으로 이해하고 있다.
- 중략 - 현대사회에서 놀이와 여가의 필요성에 대해 설
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학습을 위한 도구로 이해하고 있다. 사회학자인 Huizinga와 Caillois는 놀이의 심리학적, 생리학적 설명을 거부하고, 문화의 한 양상으로 그리고 문화를 만든 활동으로 이해하고 있다.
- 중략 - 현대사회에서 놀이와 여가의 필요성에 대해 설
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발달
가) 고전 이론
(1) 과학적 관리론
(2) 행정관리이론
(3) 관료제론
나) 조직관리와 인간관계이론
다) 행동과학론
라) 다원론
(1) 체제이론
(2) 대안적 관점과 이론
3. 성격
4. 발달
5. 기반
6. 기본원리
1) 법규면
2) 운영면
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