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전형은 특목고 학생에게 불리하고, 본고사나 고교 등급제의 취지가 내신의 불평등만을 위한 제도가 아니라는 말씀이시군요. 두 분의 토론 잘 들었습니다. 오늘의 주제 역시 한쪽으로 기울 수 없는 주제였던 같습니다. 보통 교육을 백년대계라
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대학교육 97호, 1999 Ⅱ. 미국의 교육개혁
1. 국가 교육 목표 달성을 위한 교육 개혁안
2. 미국행정부의 교육개혁
1) 공인학교(公認學校) : 선택을 통한 혁신
2) 학교와 직장을 잇는 현대판 도제 제도(徒弟 制度)도입
3) 민간 ‘GI Bill`(GI : Gover
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대학 진학에서 불리한 평가를 받게 되는 결과를 초래하고 있다.
나아가, 교육부의 대학입학 전형 자율화 정책이 실질적인 자율화를 이끌어내지 못해 대학들도 과학영재 선발에 적절한 방법을 적용하기 어렵다. 즉, 교육부가 대입전형시 출신
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대학을 보내는 것은 학교가 아니라 학원이다.\" 라는 말로 유혹을 하면서 초등학생때부터 학교에서 배울 것을 학원은 앞당겨 가르친다. 이른바 선행촉진학습을 시키면서 돈을 벌고 학부모를 유혹하고 학교를 무력화시키고 있다.
이번 족집게
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제도를 도입하여 전문성을 객관적으로 평가하고 인정하는 시스템을 만드는 것이다. 또한 기업의 채용이나 대학의 입학 전형에서 자원봉사 경험을 단순한 시간 채우기가 아닌 실질적인 역량과 경험으로 평가할 수 있는 기준을 마련하는 것도
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제도와 교육환경의 조성이 이루어져야 한다는 것이다. 우선 해마다 바뀌며 학생들에게 혼란을 주는 대학 입시제도가 개선되어야 할 것이다. 또한
◇ 참고 문헌 ◇
『조기유학 로드맵』, 한준상 외, 청아출판사
『도대체 너희들 왜 미국에 오
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대학에 제공해야 한다. 고입전형과 관련해서는 특목고에 진학하기 위하여 들어가는 사교육비가 대입 못지않게 많다. 이유는 간단하다. 학부모들은 좀 더 좋은 학교에 보내고 싶어 하는데 학교교육으로는 불가능하기 때문이다. 즉 지금까지
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대학은 38개교에 불과하다. 전국 대학 수 170여의 수에 비하면 1/4 정도에도 못 미치는 수치로서 아직도 특별전형 제도를 적극 수용하지 못하는 대학이 많다고 볼 수 있다. 또한 일부 대학에서 장애학생들이 기본적으로 생활할 수 있는 편의시설
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대학은 지나치게 우수한 인재를 요구하지만 말고 우수한 인재를 뽑는다는 생각보다 조금 만족스럽지 않지만 열심히 가르쳐 훌륭한 인재를 키워내겠다는 기본적인 목적을 가졌으면 한다.
결론
초기의 학교 교육은 일제 강점기후 해방을 맞은
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제도가 지방정부 책임하게 실시됨
1968 나이가 많은 실업자에 대한 실업수당 지급 기간을 연장(60세∼)
1969 주택수당 인상/ 한정적 대학 무시험 입학(5년 이상의 직업 경험, 공식적인 자격)
1974 보편적인 치과보험/ 출산보험이 부모보험으로 대체
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