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신학교를 설립한 것이 뿌리. 1887 년 용산예수성심신학교, 1900년 용산신품학교로 개명. 성직자 양성을 위한 전문인 학교. 1. 시대적 배경
2. 정부주도의 교육개혁
3. 민족 선각자들에 의한 교육 구국운동
4. 종교계의 교육활동
[참고]
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개화기로 나아가야 할 우리나라의 시민단체들이 미국 시민단체의 특징들을 참고하여 합리적인 지향점을 향해 도약하기를 바란다.
참고문헌
·한국민족문화대백과, 한국학중앙연구원
·정하윤, ‘미국 시민단체 활성화의 요인 분석’, 학위논
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개화기 역사에서 기독교는 부정할 수 없이 중요한 영향력을 가진 한 부분이라고 생각한다. 따라서 한국 역사, 한국 교육사에 대한 올바르고 객관적인 시각을 가지기 위해서는 종교를 무조건 옹호하거나 비판하는 시각을 벗어나 하나의 현상
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교육학적 연구, 단국대학교 대학원
송길섭(1977) - 3.1 운동이 한국개신교회에 미친 영향, 신학사상 17, 한국신학연구소
이원규 - 한국 종교 어떻게 변하고 있는가 : 한국 종교의 현실과 전망(2)
임희숙(2004) - 개화기 한국 여성교육과 개신교 - 1876
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교육의 태동
1. 개화기 교육
(1) 근대교육의 준거
① 교육기회의 보편화 - 공교육, 의무교육
② 교육의 세속화 - 종교적 영향력에서 벗어난 세속주의
③ 민족주의 교육 - 중세에서 근대로 이행하면서 대두된 이념
(2) 근대교육 기점설
① 배재학
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교육을 환영했던 박영효 등의 급진개화파의 처음 생각과 동떨어진 것이라고 할 수 있겠다. Ⅰ. 개화기의 한국교육
Ⅱ. 기독교의 한국 도입 및 교육 활동
Ⅲ. 기독교 선교사들에 의한 서구적 교육의 영향
Ⅲ-1. 긍정적인 영향
Ⅲ-2. 부
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종교적 차별대우를 받지 않을 것
5)교수 용어는 한국어로 하되 한국어로 된 적당한 교재를 사용할 때까지 외국어를 사용할 수 있음 가. 미국교육이 한국교육에 구조화 되는 과정
나. 미군정기 교육의 내용
다. 미국 교육의 영향
라. 미군
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교육에 관한 연구, 단국대학교 대학원 교육사회학 사회교육학전공
2. 송건호 등(1981), 민족주의와 기독교, 서울 : 민중사
3. 오인탁(1982), 일제하 민족교육과 종교교육의 갈등, 한국정신문화연구원, 근대 민족교육의 전개와 갈등
4. 최명인(1982),
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교육활동과 성격에 관한 연구」, (서울: 연세대학교 대학원, 1987)
17. 강지태, 「개신교 전래와 민족 근대화」, (경상대학교 경영행정대학원, 1996)
18. 김종서, 「개화기 사회문화 변동과 종교인식」, (서울대학교 한국문화연구소, 2001)
19. 이장섭,
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교육
1. 개화기의 특징
2. 개화기의 기독교
3. 선교사의 입국
4. 기독학교의 역할
5. 기독교의 여성교육
6. 기독학교의 한글보급
7. 기독학교의 영향
8. 기독교의 민족운동
9. 기독학교의 비판적 시각
III. 맺음말
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