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교육론, 학지사
김영옥·최라영 외 1명(2019), 평생교육방법론, 학지사,
김한별(2019), 평생교육론, 학지사
최운실·송성숙·최라영 외 2명(2018), 평생교육론, 공동체 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생애발달의 각 단계별 특징
1) 유아기의 특징
2) 아동
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교육론」, 1991, 이화여자대학교 출판부.
2. 유안진 저, 「유아교육론」, 1992, 창지사.
3. 김수희, 「소련의 학교교육체제」, 1989, 한양대 중소연구소, 중소연구 13권 p77~100.
4. 우메네사토루, 김종환 역, 「세계 교육사」, 1990, 풀빛, p480~483.
5. 이기
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교육론, 박영사, 2016
강문희, 김매희, 유정은 아동발달론, 공동체, 2011 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동, 청소년의 인지발달의 특성
2. 피아제의 이론에 따른 아동청소년기 각 단계의 발달과정별 부모의 역할
3. 에릭슨의 관점에 따른 청년
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교육론. 경기: 양서원
- 김경미, 김현주, 송연숙(2007). 현장중심 유아과학교육. 서울: 창지사
- 김영희, 유경애, 이옥섭(2006). 유아교육과정, 서울: 동문사
- 이은화, 김영옥(2008). 유아사회교육. 경기: 양서원
- 조정숙, 김은심(2005). 유아언어교육.
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교육론』. 양서원, 2019.
송정애, 김현주. 『현대가족과 가족생활교육』. 신정, 2020. 목차
1. 서론
2. 현대 사회의 가족문제 현황과 가족해체의 심각성
3. 가족해체 문제의 원인과 영향
4. 가족생활교육의 개념과 중요성
5. 가족해체 극복을
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건강한 가족을 형성하는 실천 활동에 중요한 일부분으로 가족중심의 서비스를 개발하고, 창의적으로 전문적인 프로그램으로 개발되어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
이성희, 홍달아기, 한은주 외 2명 저, 가족생활교육론, 창지사, 2018
김수경, 황유담,
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교육론에서는 인간의 응답으로서의 책임이라는 인간이해가 강조되고 있다.
에릭슨은 인간의 발달을 8단계로 나누고 각 단계의 위기와 대표적인 관계, 발달위기를 극복함으로써 나타나는 덕목에 대해 언급하며 다차원적으로 인간발달을 연구
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교육론」, 공동체, 2022.
최정화, 「아동의 놀 권리와 교육적 의미」, 교육과학연구, 2021.
한혜경, 「아동학습권 보장을 위한 정책 연구」, 한국복지정책연구원, 2020. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유엔아동권리협약의 4대 원칙
2. 유엔아동권리
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교육론, 서울 형성출판사, 2010 I. 서론 : 인간행동에 영향을 주는 3가지 요인과 발달단계별 과업 설명
II. 본론 : 아동기의 발달장애와 주요문제를 본인의 아동기 경험과 연관지어 설명
III. 결론 : 사회복지실천현장에서 진행되고 있는
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건강하게 만들 것이라는 생각으로 아이를 대해야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 이숙희외, “현대부모교육론”, 교육아카데미, 2006
- 이규련, “유아 조기교육의 실태 및 어머니의 인식” 경원대, 2008
- 이태환, “신문기사에 나타난 교육열 개념
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