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학에 대한 과열된 한국 사회의 상황과 정형화된 입시제도에 익숙한 학생과 학부모들에게 입학사정관 제도에 대해 신뢰를 줄 수 없다. 따라서 입학사정관 제도의 신뢰성 확보를 위해서 평가적인 시각에서 입학사정관 제도를 주시할 필요가 있
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1교육행정 및 교육경영 보고서
주제: 우리나라 대학입학시험 제도 및 삼불정책
1. 서론
2. 우리나라 대학입학시험제도의 변천사
(1) 대학별 단독시험제 (1945 ~ 1968)
(2) 대학입학 예비고사제 (1969 ~ 1981)
(3) 대학입학 학력고사제
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전형과 수능의 다양화·전문화·특성화, 교육진흥 16(1)
* 박도순 외(1993), 새 대학입학 시험제도, 중앙교육진흥연구소
* 유영제(2000), 수능제도 다양화해야, 조선일보
* 정병남(1994), 수능태풍에 초·중등 주관식 평가로 급전, 우리교육
* 한국교육
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입학사정관 제도 또한 사교육 팽창, 입학사정관의 공정성 등 여러 가지 이유로 인해 많은 비판을 받고 있는 것 역시 부정할 수 없다. 성적 지상주의와 그 성적에 의한 상대적 서열화가 고착화 되어 있는 우리나라 사회에서, 당장 눈에 보이는
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정부는 여론에 극도로 민감한 반응을 보였고, 이것이 빈번한 입시 정책의 수정을 낳았지만 그 실효성에 대해서는 의문이다. 현재, 입학사정관 제도 또한 사교육 팽창, 입학사정관의 공정성 등 여러 가지 이유로 인해 많은 비판을 받고 있는 것
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■ 연구 개요 및 방향
조사기획 단계에서 애초에 두 학교의 비교를 바탕으로, 두 학교의 비전을 비교 분석하여 학교의 발전을 위해 수정해야 문제점을 도출 , 해결방안을 모색해보려 했으나, 조사 단계에서 비교해보니, 건국대학교의 비전
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담긴 유교의 의미를 잘 설명한다.
수업 중 수시
관찰법
중
한양과 경복궁 모습의 특징을 대략적으로 알고 있으나 그 속에 담긴 유교의 의미는 잘 모른다.
하
한양과 경복궁 모습의 특징 및 그 속에 담긴 유교의 의미를 알지 못한다. 없음
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건국세력이 공식적인 차원에서 건국의 신화를 제작하지 않았다는 의미이기도 하고, 고대국가의 건국과는 달리 이 시기는 건국신화가 당위로 요청되는 시대가 아니었다는 뜻이기도 하다. 그렇다면 신화적 언어관에 대한 의심과 부정은 더 소
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원합니다.”라며 나라를 바쳤다.
2. 후백제의 분열
- (935년) 견훤이 들어오자 왕은 그를 상부라고 불렀으며.... 품계는 백관의 위에 있게 하고, 양주를 식읍으로 주는 동시에 금과 비단을 주고 노비 80명과 말 열 필을 주었다
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건국신화의 전승 양상과 의미, 비교민속학회, 2003
박수미, 고조선과 고구려 건국신화의 구조주의적 분석, 한국국학진흥원, 2011
박찬복, 고려 건국 신화의 구조와 특성 연구, 서강대학교, 2000
이지영, 한국 건국신화 연구의 동향과 그 전망, 동아
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