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교육하면 좋은 성과를 거둘 수 있을 것으로 생각된다.
3. 결론
세계화로 인해 한국 문화에 관심을 가지는 외국인들이 많아지고 있으며, 결혼이민자를 비롯해 낯선 언어를 구사하는 한국에서 정착하여 살아가는 외국인들의 비율도 증가하는 추
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학교생활 적응에 관한 연구, 인천대학교, 2012
김명정 저, 동반,중도입국 자녀들을 위한 다문화교육, 인하대학교교육연구소, 2011 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 중도입국자녀의 개념
2. 중도입국자녀의 특성
3. 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육원, [다문화 사회의 이해], 동녘, 2008.
유진이 외, [다문화 가족 백서], 평택대학교 다문화가족센터, 2007.
임태섭, [국제결혼] 혼혈인의 현주소: ‘순혈주의’, 부산일보. 2003. 7.29, p.23.
이효범, [다문화 사회] 대전일보. 2008. 9.25, p.22.
법무부 자
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결혼이민자 한국어 1
https://nuri.iksi.or.kr/e-book/ecatalog5.jsp?Dir=385&catimage=&callmode=admin 목차
1. 서론
2. 본론
(1) 세종한국어 1
(2) 결혼이민자 한국어1
(3) 공통점과 차이점
3. 결론
4. 참고문헌
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동등한 시민으로 인정하고, 체계적인 정책과 사회적 인식을 함께 변화시켜 나가는 것이 무엇보다 중요하다. 국제결혼 및 결혼이민자 가정의 증가에 따른 다문화가정에서 나타날 수 있는 문제점을 제시하시고 그 해결방안을 서술하시오
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지닌 사람이 한국어를 가르치는 것이 효과적일 수 도 있다는 의견도 나왔다. 그러므로 국내 거주 외국인 중 학력수준이 높고 한국문화에 비교적 익숙한 우수인력을 집중적으로 선발해 교육현장에 투입하는 것도 고려해볼 만하다.
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교육에도 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다.
첫째, 언어 장벽은 가족 구성원 간의 의사소통에 직접적인 영향을 미칩니다. 예를 들어, 부모가 자녀와의 대화에서 자신의 감정이나 생각을 명확하게 전달하지 못할 경우, 자녀는 부모의 의도
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교육기관 설치 및 지원이 선행되어야 한다.
Ⅲ. 결 론
우리나라의 이주민 정책의 주 대상은 결혼이민자와 그 자녀들로서 이들을 제외한 여타의 이주민 집단은 아직까지도 규제와 관리의 대상이 되고 있다. 그러나 결혼이민자 이외의 영주권
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교육(3.31점)에 대한 서비스 수요가 높은 것으로 나타났다.
다문화가족 자녀의 취학률은 우리나라 학교급별 전체 국민에 비해 모두 낮은 수준이고, 고등교육기관 취학률 격차는 31.0%p로 매우 크게 나타났다.
다문화 자녀 : 초등학교 95.3%, 중학
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교육을 실시해야한다. 미혼남녀를 위한 결혼준비 교육은 물론 부부관계나 가족생활을 원만하게 유지하는 부부를 대상으로 부부관계의 질적 향상을 위한 교육프로그램을 실시한다. 지금까지는 여성에게만 결혼준비교육이 강조되어 왔으나
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