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경영. 대구: 대 * 교육행정의 주요 영역
Ⅰ. 교육행정의 이론적, 실제적 탐구 영역
1. 교육계획
2. 학교경영
3. 학급경영
4. 교육지도성
5. 교육조직론
1) 교육조직의 개념
2) 교육행정조직의 실제
6. 교육인사행정
7. 교육재정
8. 장학
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학교를 다니다 중퇴하는 문제가 여전히 발생하고 있다.
중국의 고등교육체제는 1952년부터 큰 변화가 있었는데 정부가 고등학교를 과다하게 통제하고 있는 관리체제를 개편하여 통일된 교육 방침과 계획지도 하에 고등학교의 학교경영 자주
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계획 활동과 학교회계 예산 활동과의 유기적인 연계성 확보, 학부모들의 다양한 교육프로그램의 참여 문제는 교육활동을 강화하고 지원하는 효과적인 학교행정의 방안으로써의 좀 더 깊이 있는 연구가 필요할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문
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학교경영에 주는 시사점을 논하시오.
2. 교내자율장학의 개념과 내용을 설명하고 학교현장에 주는 시사점에 대해 논의하시오.
3. 교육인사행정의 개념을 설명하고 우리나라 교육인사행정의 문제점 한 가지를 제기하고 이에 대한 해결 방
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학교평가를 통한 차등지원책 도입
4) 교육개혁 진행과정을 상담할 수 있는 교육개혁상담실 운영
3. 학교의 교장에 관련된 발전 전략
1) 교장의 교육개혁 업무수행평가제 도입
2) 학교별 교육개혁 수행을 위한 장기발전 계획 수립 권고
3) 중
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학교 경영체제 전반을 바꾸는 것이다. 학교경영체제를 업무중심의 행정관리체제에서 수업중심의 학교교육과정 운영체제로, 교육과정 운영체제를 개별화된 맞춤형·수준별 수업을 효율화하는 체제로 바꾸어야 한다(조동섭, 2009).
(2) 향후 과
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학교바로세우기실천연대
8. 참교육학부모연대
9. 한국교총
10. 전국의 교육연수원 Ⅰ. 문제 제기
Ⅱ. 개념정의
Ⅲ. 부적격 교사의 원인
1. 제도적 문제
(1) 교사 임용 시 부적격자를 걸러 줄 수 있는 제도 미비
(2) 부적격교사 처벌에 관
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계획적인 노력을 기울여야 한다. 그리고 유능한 학교경영자를 확보하며 능력개발을 강화할 수 있는 방안이 마련되어야 하며 이를 위해 학교행정가의 역할을 재정립하고 여기에 걸맞은 자질 및 자격요건을 설정하는 등 교장 채용방식을 개선
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학교육 수급 속의 부분 경쟁 상존
Ⅷ. 한국교육(한국의 교육)의 발전 방향
1. 무한 경쟁 사회에서 주도적인 역할을 수행할 수 있는 우수한 인력개발을 위해서는 보편성의 기조 위에 수월성이 추구되어야 한다
2. 교육의 자율화 및 다양화를
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학교경영은 교수·학습의 원칙이나 준거에 따라 교육과정의 효율성을 극대화하고 생산성을 높이기 위하여 학교경영의 계획, 조직, 운영, 평가를 포함하는 일련의 과정을 다룬다. 그러므로 학교경영은 일반적으로 우선 학교의 교육목표를 설
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