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교육 연구회 『이야기 일본사』 청솔출판사 2000년
● 김용덕 『일본근대사를 보는 눈』 지식산업사 1991년
● http://myhome.hanafos.com/~idea20
目 次
Ⅰ. 시작하면서
Ⅱ. 原始 古代
Ⅲ. 中世
Ⅳ. 近世
Ⅴ. 近代
Ⅵ. 現代
Ⅶ. 마치면서
Ⅷ. 참고자료 Ⅰ
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교육의 강화, 생산교육의 촉진이다. 그중 민족 주체성의 확립은 반공교육의 강화와 국적 있는 교육 및 국민교육헌장의 충효교육이념의 강조로 나타났으며 생산교육은 경제개발을 위한 교육의 역할강조로 나타났다. 그리고 유신 후의 제4공화
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자유주의와 세계화
1)신자유주의란?
2)신자유주의와 정치, 사회적 갈등
3)세계화와 신자유주의의 충격
Ⅲ. 세계화의 부정적 영향
Ⅳ. 세계화 속의 대한민국
1. 깐 호박씨 현상과 대한민국
Ⅴ. 결 론 Ⅰ. 서 론
1. 들어가며
Ⅱ. 세계화의 개
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교육논집.
김미경(2004). 점토놀이를 통한 유아의 사회적 행동 변화. 중앙대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 놀잇감의 유형 및 교육적 가치
2. 놀잇감 설명 ? 점토(사실성)
1) 점토의 개념
2) 점토의 종류 및 사용법
(1)
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자유무역체제는 성립될 수 없다. 하지만 정부는 자국의 번영을 추구하기 위하여 적극적으로 국제간의 교역을 관리하여야 한다. 따라서 이러한 점을 감안한다면 비록 회색지대조치로 인정되어 향후 철폐되어야 하는 VERs나 VIEs 조치들은 해당
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교육, 여성의 자기 권리 주장방식 교육, 공정성, 자유경쟁의 개념, 소비자의 이익과 책무, 게임의 규칙지키기, 경제집중이 가져오는 경제문제, 자신의 욕망실현 가능성 등에 관한 내용, 신보호무역주의에서 국제경쟁력 확보하기 위한 경제적
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교육방법
개인적 학습방법이란 개인이 자신의 학습을 위하여 시설이나 물적 매체를 이용하여 혼자서 학습하는 자기학습의 형태를 말한다. 많은 학습자는 시간적·신체적·경제적·지역적인 이유 등으로 인하여 집단적인 평생교육 활동에 참
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교육의 강화, 생산교육의 촉진이다. 그중 민족 주체성의 확립은 반공교육의 강화와 국적 있는 교육 및 국민교육헌장의 충효교육이념의 강조로 나타났으며 생산교육은 경제개발을 위한 교육의 역할강조로 나타났다. 그리고 유신 후의 제4공화
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도덕성이 나오게 됨. - 갈리건)
· - 교실에 적용과 공헌 : 소집단 토론 학습을 통해 도덕성 발달단계가 이루어 진다.
발달단계 파악 중요→발달단계에 1.교육심리학의 이해
2.학습자에 대한 이해
3.학습자의 개인차
4.특수한 학습자
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교육의 기본성격
2. 6.8 혁명
3. 교육의 목표
4. 학기의 개념
5. 기본교육과정
6. 교육환경
7. 기초교육
8. 중등교육
9. 대학입학 자격고사
10. 고등교육(대학교)
11. I.U.T(전문대학)
12. 학부과정(D.E.U.G)
13. 석사 박사 과정 (
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