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7. 구체적
8. 기획성
9. 준비성
Ⅹ. 향후 현장교육연구의 개선 과제
1. 새로운 시대의 장학
2. 교원 현장교육연구 활성화
1) 문제의식 제고단계
2) 개선(해결)방안 구상단계
3) 추진방법 협의단계
4) 후속연구의 권장
?. 결론
참고문헌
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한국의 사례를 통해 살펴보면, 학교 밖 청소년 지원센터, 정신건강복지센터, 대안학교 등이 실질적인 도움을 주고 있다. 그러나 여전히 지원의 사각지대에 놓인 청소년들이 존재하며, 이를 보완하기 위한 체계적인 접근이 필요하다. 특히, 청
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기 , 우리교육, 2001.
6. 김광주, 문학 영역의 수준별 교수학습방안 연구, 한국교원대학교 석사학위논문, 2001.
7. 박향숙, 창의적인 문학교육 방법 연구, 한국교원대학교 석사학위논문, 2001.
8. 황정현, 창조적인 언어사용 능력을 위한 교육 연극 방
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기관에 관심 있는 투자를 하고 있으며, 국제적으로도 인도, 인도네시아, 베트남, 러시아, 멕시코 등지의 문화와 예술 교육에도 집중적인 관심을 쏟고 있다.
참고자료>
- 김신일 1992년 「청소년문화론」 한국청소년연구원
- 임우영 2000년 「
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기수, 「어떻게 교육을 하는가, 프랑스는? 그런데 한국은…」, 배영사, 2005.
서울대학교 불어문화권연구소, 「프랑스 : 하나 그리고 여럿」, 강출판, 2004.
원윤수, 류진현, 「프랑스의 고등교육」, 서울대학교출판부, 2002.
임영희, 「프랑스의
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기술은 여전히 지식기반사회 도래와 발전에서 중추적 역할을 맡고 있다. 피터 드러커(Peter Drucker)도 지적했듯이, 지식개념을 21세기 화두로 등장하도록 한 일등 공신은 정보기술의 발달이라고 할 수 있다.
참고문헌
박상규 외 1명(2012), 한국 IT
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기지 않고 사회적 격차는 점점 심화될 것이라 본다.
앞으로 한국 사회는 빈곤가족 문제를 보다 적극적으로 해결하려는 의지를 가져야 한다고 생각한다. 본인은 특히 정책을 설계할 때 현장의 목소리를 반영하고 실질적인 도움이 될 수 있도록
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기본정책의 수립
대학학생선발제도의 운영개선
대학수학능력시험 기본계획의 수립
대학 및 대학원의 학사지원에 관한 사항
두뇌한국 21사업 추진
한국정신문화연구원대한민국학술원한국학술진흥재단 및 국제백신연구소의 운영지원
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한국교육과정평가원(1998), 교육과정 및 교육평가연구 개발의 발전방향, 창립기념 세미나 보고서 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교육과정의 의미
Ⅲ. 교육과정의 성격
Ⅳ. 교육과정의 변천
1. 교과중심의 교육과정
2. 경험중심의 교육과정
3. 학문중
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문제점
Ⅶ. 향후 우리나라 자원봉사활동의 방향
1. 자원봉사활동에 대한 인식제고
2. 자원봉사활동의 수요개발
3. 자원봉사활동 조정기관 설치와 조정자제도 도입
4. 자원봉사활동의 제도화
5. 국민적 교육 강화
참고문헌
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