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국어여행> , 성안당
박영순(2005) <국어문법 교육론> , 박이정
이관규(2005) <국어 교육을 위한 국어 문법론> , 집문당
이오덕(2004) <사람을 살리는 글쓰기-우리 말 살려쓰기> , 아리랑나라
※참고 사이트
http://www.korean.go.kr/000_new/
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자기의 독특한 맛을 내어 다양한 조화가 미국이 지향하는 정책이라는 것이다. 용광로 이론은 단일민족국가의 이론이었다면 샐러드볼 이론은 다민족국가의 이념이라 하겠다.
▶ KEY TERMS
반편견 교육과정 공평한(공정한)
2개 국어 민족 정체성
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국어음운론 개설, 신구문화사 [방통대 국어국문학과 1학년 언어의 이해 A형] 인간언어의 본질에 대해서 간략히 설명하시오.
<목 차>
Ⅰ. 언어의 개념
1. 언어의 정의
1) Webster사전의 정의
2) 교육학자의 언어의 정의
3) 언어학자
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교육의 발전방향
발도르프 교육에서 유치원 교육과정을 살펴보면서 \'우리나라에 발도르프 교육이 정착된다면 어떤 모습일까\'하는 것을 생각해본다. 발도르프 교육은 완전히 형성된 하나의 \'교육과정\'이 아니라 인간을 교육하는 \'원리\'이
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책임
3) 학생 체벌의 허용 기준
6. 체벌 찬성론에 대한 국내외 학자들의 주장
7. 체벌에 대한 찬성의견 - 감정이 없는 체벌은 반드시 있어야 한다.
1) 땅에 떨어진 교권
2) 징계권
3) 감정이 없는 올바른 체벌
4) 사랑의 체벌
참고자료
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경희대 테크노경영대학원, 2008.
5. 이희녕, 태권도를 통한 스포츠외교 성과연구, 경희대 테크노경영대학원, 2008.
6. 이봉, 태권도 인구의 저변확대 방안, 태권도협회지, 2001.
7. 양영모, 태권도장 활성화를 위한 방안 연구, 용인대 교육대학원, 2008
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국어사전
5. 네이버 지식백과
6. 「서울대학병원 의학정보」
7. 「인간과 심리 , 방송통신대교재 2010(김득란, 유효순, 이영애, 홍순정 공저)
8.「샘터- 과학에게 묻다, 유정식 2014년5월호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인간의 행동이 유전에 의해
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국어 교수법, 서울 : 형설출판사
▷ 신헌재 외 1인(1997), 학습자 중심의 국어교육, 박이정
▷ 이경우(2001), 총체적 언어 : 문학적 접근을 중심으로, 서울 : 창지사
▷ 이충우·주경희 역(1993), 언어 과학과 언어 교수, 국학자료원
▷ 전인국(1985), 교
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국어교육, 한국문화사, 남성우 외, 2007네이버 국어사전
http://cafe.naver.com/cwcllc
http://blog.naver.com/vortex
http://classroom.kice.re.kr/ Ⅰ. 서론
1. 전신반응 교수법의 선택이유 및 필요성
2. 대상자 선정
3. 기획의도 및 의의
Ⅱ. 본론
1. 전신반
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교육환경을 제공함으로서 저소득층 어린이의 성공적인 학교생활을 돕기 위한 프로그램이다.
2) 목적 및 목표
①언어발달에 특히 관심을 둠으로써 어린이의 인지발달을 향상시킨다.
②어린이의 학습동기를 유발시킨다.
③어린이로 하여금
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