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교육대학원 석사, 1991
박덕은, 김정한의 소설 연구, 전남대 대학원 석사, 1980
박종무, 김정한 소설의 작중인물 연구-사회의식과 상황에 대한 대응양상을 중 심으로, 외국어대 교육대학원 석사, 1988
박홍서, 김정한 소설 인물유형 연구, 경희대
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자기주도학습과 구성주의. 서울:원미사.
문선모(2007). 학습이론:교육적 적용. 파주:양서원.
김성봉 (2010). 인간주의 교육의 실천방향. 파주:한국학술정보(주)
정미경(2008). 자기조절학습 구조에 대한 발달적 경향 탐색. 영재와 영재교육.
김영석(2
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학자로 추앙받을만 하다고 할 수 있다. 또한 그는 문화와 종교, 교육과 도덕의 영역에 대한 사회학적 분석의 중요성을 강조하였고 특히 시민윤리의 형성에 사회학이 기여할 수 있는 부분이 매우 크다는 사실을 강조하였다. 그의 도덕적 정열
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교육현장에서도 만연되어 가고 있다. 그러나 유아교육은 기본적으로 전인교육과 인성교육을 중시하는 교육사상과 철학의 틀 안에서 그 방법적인 방향 탐색이 이루어져야 한다. 다시 말해 비정상적이고 파행적인 작금의 유아교육 풍조에서
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교육과 연결된다.
Ⅵ. 피아제(Piaget) 인지발달 이론의 한계점
최근 연구가 Piaget의 이론을 다 지지하지 않는다 하더라고 발달 심리학이나 교육에 대한 그의 영향은 대단하다. 대부분의 심리학자들은 아동이 어떻게 사고하는지에 대하 Piaget의
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교육은 개인을 가르치는 것이 아니고 잘 발달하도록 도와주는 것이다. 그래서 피아제 이론은 아동중심교육과 연결된다. 피아제 이론의 비판 피아제의 인지발달 이론은 1960년대가 되기까지 미국의 행동주의 심리학자들에게 무시를 당해왔다.
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교육은 개인을 가르치는 것이 아니고 잘 발달하도록 도와주는 것이다. 그래서 피아제 이론은 아동중심교육과 연결된다.
3. 피아제 이론의 비판
피아제의 인지발달 이론은 1960년대가 되기까지 미국의 행동주의 심리학자들에게 무시를 당해왔
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교육
3. 인지발달이론에서 피아제의 이론과 비고츠키의 이론의 비교
1) 인지발달이론에서 두 학자의 철학적 배경
2) 인지발달이론에서 두 학자의 지식의 기원과 형성 과정
3) 인지발달이론에서 두 학자의 발달 이론
4) 인지발달이
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교육의 본질
Ⅴ. 인지발달 이론에서의 교사의 역할
Ⅵ. 피아제 이론의 시사점
1. 경험의 중요성
2. 능력과 전략의 조화
3. 새로운 상황으로의 적용
4. 상호 작용의 중요성
Ⅶ. 피아제(Piaget) 인지발달 이론의 한계점
1. 단계에
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교육 방안 연구 -
방탄소년단(BTS) 노래를 중심으로. 인문학연구, 48, 351-376.
국립국어원 표준국어대사전, 문화, https://stdict.korean.go.kr/m/search/searchView.do 1. 서론
2. 본론
(1) 외국어 교육과 문화의 관련성
(2) 구체적인 활용 방안
(3) 기대효과
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