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D. 자기 이해의 발달
I. 이론적 접근
1. 정서적 체험으로서의 자아
2. 사회적 구성물로서의 자아
3. 성숙한 자아의 개념
4. 현상학적 자아
II. 자아의 발달
1. 자아 인식
2. 자아존중감
3. 자아통제감
4. 사회인지 발달
* 참고문헌
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교육의 역사와 사상, 학지사
번영계 저(2007) 교수학습이론의 이해, 학지사
황정규 편(2007) 현대 교육심리학의 쟁점과 전망, 교육과학사
한순미(2000) 비고츠키와 교육, 교육과학사
김억환, 박은혜 공역(2007) 정신의 도구, 이화여자대학교 출판부
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교육 방법은 어휘와 개념 발달과 문장구조 발달의 단계로 나누어 살펴볼 수 있다. 먼저 어휘와 개념 발달 단계이다. 이 단계에서 활용하는 교육 방법에는 장애아동이 흥미를 가지는 주제를 중심으로 대화를 이어나가는 ‘유아 주도 따르기’,
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교육기관은 의도적인 교육환경을 제공해 주는 중요한 곳이다. 유아교육기관의 환경에는 여러 가지가 있으나 그 중 물리적 환경 가운데서 교재교구는 유아에게 많은 영향을 준다. 학자의 견해에 따라 교재교구의 질과 양, 적절한 활용이 유아
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교육은 3세 이전에 중재를 해야 하며, 가족들이 적극적으로 참여해야 한다. 또한 아동과 가족에게 고도의 훈련을 받은 전문가의 서비스를 제공할 수 있어야 하며, 아동의 진전에 대하여 지속적으로 평가하고 교육과정을 체계적으로 적용하는
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자기관리를 증진하기 위한 식이요법과 운동요법에 대한 간호교육 내용을 제시하시오. 또한 생리학적 지표 평가를 포함한 교육효과 평가방법을 기술하시오.
1) 해당 환자의 당뇨병 자기관리를 증진하기 위한 식이요법과 운동요법에 대한 간
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교육프로그램을 체험할 수 있는 기회를 마련함으로 건전한 자기성장을 도모할 수 있는 능력을 육성 하여야 하여야 할 것이다.
셋째, 인성교육과 도덕교육을 적극적으로 강화하는 방안도 좋은 방법이다. 모든 문제의 근원은 사람의 인성에서
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교육계획과 학급운영을 해야 한다. 또한 자신의 학급운영 철학을 기초로 반성적인 자기평가를 통해 학급운영 관리를 발전시켜 나가야 한다.
- 중략 - 1. 유아교육기관의 학급운영 관리 개념 및 원리, 유치원과 어린이집의 유아관리(원아
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교육을 바탕으로 하며, 몬테소리 교육에서는 일상생활, 감각, 수학, 언어, 문화 등의 영역으로 구성된다. 이러한 관점에서 몬테소리 프로그램의 시사점은 다음과 같다.
① 몬테소리는 유아에 대한 존중 사상을 가졌고, 유아를 자기교수적인
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교육의 질을 높일 수 있는 것이다.
참고문헌
강선보 외 (2008). 인성교육. 파주 : 양서원.
김경령, 서은영 (2014). 예비교사의 교직 인성 자기점검도구 개발연구. 한국교원교육연구.
김민정(2016). 교사의 인성 및 자아탄력성과 유아의 공격적 행동에
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