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자기의 후계자를 지명하고, 그리고 제자 또는 從者의 일단에 의하여 이때에는 카리스마가 가지는 고유한 정당성은 치명되었기 때문에 생겨나는 정당성에로 변질된다.
4. 후계자 선정의 경우
카리스마 보유자 자신이 아니라 일정한 행정간
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교육....................................................................10
8) 지능의 인간화.................................................................10
결론................................................................11
참고문헌.........................................................
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교육과정의 한 부분이라 할 수 있겠으며, 실제적인 것을 중요시한다는 것을 알 수 있다. 뱅크스트리트, 디스타, 가미-드브리스 프로그램 모두 저소득층 유아를 위한 프로그램으로 상호작용을 중요시 한다. 하지만 뱅크 스트리트 프로그램은
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교육 프로그램들로는 미국, 캐나다, 호주 등에서 널리 활용되고 있는 카미드브리스 프로그램, 하이스코프 프로그램, 학습방법 프로그램, 사고활동 프로그램 등이 있다.
구 분
성숙론적 교육과정
환경론적 교육과정
상호작용론적 교육과정
목
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자기 의견을 주장
4) 모둠 토론
자투리 시간을 활용하여 정해진 주제로 토론
Ⅸ. 결론
교육과정에서 제시하고 있는 말하기듣기 교육 내용은 ‘언어문화에 대한 이해를 바탕으로 다양한 상황에서 말로 정확하고 효과적으로 의사소통 할 수 있
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교육예술론(Erziehungskunst)
(1) 인지학적 발달단계론
① 물리적 신체의 탄생시기(0-7세)
② 에테르체-생명체의 탄생시기(7-14세)
③ 아스트랄체-감정체의 탄생시기(14-21세)
(2) 기질론
2. 발도르프 교육과정의 특징
1) 교육내용의 예술적 구성
2)
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교육, 3, 1-12.
Anthony, Edward. (1963). Approach, method, technique. English Language Teaching, 17, 63-67.
Ausubel, David A. (1963). Cognitive structure and the facilitation of meaningful verbal learning. Journal of Teacher Education, 14, 217-221.
Brown, H. Douglas. (1994). Teaching by principles :
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자기만의 방이었다. 지적인 자유는 물질적인 것에 의존하기 때문에 지적인 자유가 적었던 여성들이 최소한의 기회를 가지려면 경제력이 필요하고 글을 쓸 수 있는 물리적인 공간도 필요하다고 역설했다. 동등하게 교육받은 독립된 하나의 인
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교육의 목적
1.4. 학교 교육에서 해야 할 일
1.5. 교사의 역할
1.6. 내용 요약(줄거리)
2. 나의 생각 조각들
2.1.학교는 필요한가
2.2.실용주의의 함정에 빠진 교육과 테크놀러지가 만능인가
2.3.패러다임의 전이: 미래교육을
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교육법. 우리나라 의무교육의 지역간 차별
교육기회면에서 평등
허용적 평등 ㆍ누구나 능력만 있으면 교육을 받을 수 있도록 허용
ㆍ예)헌 31조-①, 교육기본법 4조, 단선제(1951)
※사회계획에 의한 교육평등 ; 최근 사회학자들이 제기
교육불
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