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조성을 중시하고 있으며, 교사의 획일적인 지도 방법을 지양하고 있다.
(5) 자료 활용에 있어서, 한국과 일본 모두 유아의 직접 경험이 가능한 실물 자료를 중시하고 있다.
(6) 환경 구성에 있어서, 한국과 일본 모두 유아의 흥미와 요구에 따
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전공이론이나 전문지식은 실제 연구과정에서는 생각보다 큰 역할을 하지 못했다.
2) 구성원의 유대감이 형성되기 전에 진행되었던 업무는 예외없이 부진하였다.
3) 공동노력의 분위기가 조성되면 항상 급속한 작업 진전이 이루어졌으며, 구성
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대학원.
신영균, 주동욱(2004). 대학생의 전공 계열별 스포츠 가치의식에 미치는 변인에 관한 연구. 한국스포츠리서치, 15(1), 163-174.
양명환, 김덕진(2006). 생활체육지도자들의 스포츠 가치 성향 분석. 한국여가레크리에이션학회지, 30(3). 123-135.
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조성을 위한 캠페인, 집단상담, 생활교육
강사비
100,000×12회=1,200,000
1,200,000
400,000
집단 상담
검사비
100,000×5회=500,000
500,000
여가 지도
비디오 대금
2,000×4회=8,000
8,000
병영입소 프로그램
참가비
40,000×20명=800,000
800,000
총 계
2,908,000
2,508,000
400,0
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조성
10. 지식경영의 도입
3 한국기업의 실패 요인
1. 성장과 효율의 조화를 이루지 못하였다.
2. 무모한 다각화
3. 지배구조와 관련된 각종 비효율과 부조리
4. 기술개발 노력부족
5. 경영환경 변화에 대한 대응부족
6. 한국기업에 만연한
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환경 추방
청소년에게 유해한 술, 담배, 본드, 부탄가스 등을 판매하는 업주들은 “돈만 벌면 된다”는 사고방식과 “내가 안 판다고 해결되나”라는 소극적인 생각을 버리고 청소년 들의 미래가 자기들의 손에 달려 있다는 사실을 깨달아야
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조성한다
6. 자율적 학교경영이 강화되어 다양하고 특성화된 대학이 나온다
7. 훌륭한 변호사, 좋은 의사(名醫), 존경받는 성직자, 능력있는 교사가 나온다
8. 현장성 높은 양질의 인력을 충원할 수 있다
9. 다양한 전문인력을 안정적으로 확
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조성하는 집단과정
2. 학급담임과 학급경영
·학급경영의 영역
① 학급경영계획의 수립
② 교과지도 (학습지도)
③ 생활지도
④ 특별활동 및 과외활동 지도
⑤ 학생평가
⑥ 학급의 환경 정비와 구성
⑦ 타 학급, 타학년 및 학교와의 관계
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환경과 아동의 진로의식과의 관계, 순천향대학교 지역사회개발대학원 석사학위논문
◎ 심혜숙 외 역(1999), 성격 유형과 진로 탐색, 한국 심리 검사 연구소
◎ 윤문기(1998), 초등학교 학생의 진로인식에 관한 연구, 충남대학교 교육대학원 석사
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조성하는 매체로서 주민의 복지증진을 위한 종합복지센터의 역할을 수행하고 있으나 운영규정의 비현실성으로 인하여 사회복지관의 기능수행이 어렵고 민간사회복지 전달체계로서의 자주성과 전문성을 발휘하지 못하고 있으며, 사회복지
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