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1. 계몽주의
2. 계몽시대의 특징
3. 영국 계몽주의의 특징
4. 계몽주의 교육
- 로크의 교육사상
- 칸트의 교육사상
5. 자연주의와 교육
- 루소
6. 범애주의와 교육
- 바제도우
- 잘쯔만
- 범애주의 교육의 특징
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계몽주의와 교육
1. 계몽주의의 개요와 발생
2. 계몽사조의 일반적 특성
3. 계몽기의 교육적 특징
4. 계몽사상이 교육에 미친 영향
5. 계몽사조의 단점
Ⅱ. 계몽기의 각국의 교육적 상황
Ⅲ. 루소의 자연주의 교육사상
1. 자연주의의
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, 군주정치)
정부조직의 방법.
(집행권의 행사)(민주제, 귀족제, 군주제, 혼합정치)
국가해체
자연상태로 복귀.
공동사회로의 복귀.
<표 1> 1. 생애 저서
2. 계몽사상
3. 사회계약설
4. 자연주의적 교육 (『에밀』을 중심으로)
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인간에 의한 교육이 있다.
루소 교육의 가장 두드러진 것은 교사중심의 교수방법으로부터 아동중심의 교육방법으로 제시된 것이다. 이러한 루소의 교육론은 페스탈로치, 프뢰벨 등과 같은 이후에 교육사상가들에 의해 계승발전되었다.
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계몽사상, 특히 루소의 ‘자연주의’사상에 심취함
야스나야 폴랴냐에서 학교 건립, 교과서 저술 등을 통해 농민을 교육시키고 계몽하는 한편, 농민들과 함께 농사 지음
-러시아 역사와 민족 문제에도 큰 관심을 갖고 장편 <전쟁과 평화>
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계몽사상&자연주의
근대공교육제도
19c신인문주의&신교육운동
19~20c교육사상가
한국교육사
고대 동아시아
개화기
해방후
1공화국
3공화국
4공
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계몽기(계몽사상) 범애주의 교육사상가 바제도
※ 범애주의 교육사상의 대표자
※ 루소가 쓴 에밀의 영향을 받아, 루소의 자연주의 교육사상을 독일에 펼침
※『초등교본』: 사물에 의한 직관교육을 중시하여 만든 시청각교재
Ⅸ. 계몽기(계
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사상, 교육아카데미 2012
정금자, 석은조 외 저, 유아교육사상사, 정민사 2014
이기숙 저, 유아교육개론, 양서원 2014 1. 계몽사상기
1) 시대적 배경
(1) 발전 배경
(2) 계몽주의 사상과 교육적 특색
2. 로크(John Locke, 1632~1704)
1)
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계몽사상가 중 강력한 영향력을 행사한 사람이지만 모순에 가득 차 있었다.
기존체제를 반박하면서 그로부터 인정받고자 했으며, 또한 자신에 충실하고자 하면서도 세간의 관심에 예민했다. 이러한 갈등 속에서 그는 이른바 자기 독립의 길
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사상과 교육사상
(1) 계몽주의에 입각한 루소의 자연주의 사상
(2) 아동중심사상과 자연주의 사상에 바탕을 둔 사회개조를 목표로 한 루소의 교육사상
3. 루소의 사상(교육사상)에 대한 비평
4. 레포트를 작성하면서
5. 참고 문헌
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