|
교육.
Ⅷ. 계몽기(계몽사상) 범애주의 교육사상가 바제도
※ 범애주의 교육사상의 대표자
※ 루소가 쓴 에밀의 영향을 받아, 루소의 자연주의 교육사상을 독일에 펼침
※『초등교본』: 사물에 의한 직관교육을 중시하여 만든 시청각교재
Ⅸ.
|
|
|
Rousseau
▶ 평생교육 주장 : 코메니우스, 이이
▶ 자유주의 교육 : 그리스, 로마의 7자유학과, 인문주의(Erasmus)
▶ 전인교육 : Socrates, Platon(4육론), 로크, 교육입국조서, 이기(일부벽파론), 안창호
Montaigne, Pestalozzi
▶ 실학교육 사상가 : Locke, Bacon, Co
|
|
|
교육§
◈계몽주의와 교육
1. 계몽사상의 개관
2. 계몽주의가 교육에 미친 영향
3. 계몽주의 교육론
4. 계몽주의 교육가 또는 사상가
- I. Kant
-John Locke(1632-1704)의 계몽주의 교육철학
◎계몽주의의 특징
-장 자크 루소 (1712~1778)
◈범애주의
|
|
|
교육사상의 특징
3)실학주의 교육사상의 유형
4)실학주의 교육사상가: 코메니우스
2. 계몽사상과 교육
1) 절대주의와 계몽사상
2) 로크의 교육사상
3. 근대교육의 태동
1) 자연주의
2) 루소의 교육사상
3) 범애주의
4. 교육제도의 발
|
|
|
교육내용도 과학이나 철학을 중요하게 여겼고 이 시대
의 교육사상에는 자연주의와 합리주의, 범애주의 등을 들 수 있으며, 대표적인
사상가로는 루소(1712-1778년)와 바제도우(1724-1790년)등을 들 수 있다.
(5) 신인문주의 교육
신인문주의는 계몽
|
|
 |
교육사상의 형성에 있어 매우 중요한 요소이며, 아동중심 교육과정을 태동하게 하였다.
또 아동에게는 수용능력이 있어 환경과 외부조건에 따라 자신을 변화시키는 잠재력을 가졌으며, 이러한 능력이 아동을 성장으로 이끄는 강력한 요인이
|
|
|
1. 서 론
2. 「에밀」의 구성과 내용
3. 「에밀」에 나타나는 교육목적, 교육내용, 교육방법
4. 우리나라 공교육에 시사하는 점
5. 결 론
6. 참고문헌
|
|
|
교육사상은 교사 지도 중심 문화 전달관의 전통적 교육보다 더욱 바람직하다고 볼 수 있다. 능력중심의 개인주의 사회인 오늘날을 살아가는 어린이가 삶에 대한 아름다움을 잃기 쉬운 때 프뢰벨의 자연주의적 교육사상은 더욱더 가치가 있다
|
|
|
사상에 대하여서 엿볼 수 있다.
(3)최치원의 道仙觀
최치원은 유교사상을 체(體)로, 불교와 도선사상을 용(用)으로 하여 이에 정통한 사상가였다. 종횡으로 끝없이 펼쳐지는 사상적 편린들 속에서 그의 천재성을 엿볼 수 있다. 그는 유.불.도 삼
|
|
|
내려왔다. 루소, 페스탈로치, 프뢰벨, 몬테소리, 시타이너, 듀이 등의 이론은 실천가들의 성공적 일반화에 의해 세련되고 다듬어져 왔다. 이정환(1994). 유아를 위한 미술교육. 서울: 敎文社.
오늘날의 올바른 유아 교육은 모든 연령수준에서 꼭
|
|
 |
사상과 명료한 문체로 인해 독자들에게 영감을 줄 수 있다는 것입니다. 약점은 구식한 면모와 이론적인 측면에서의 어려움을 지적할 수 있습니다. 기회는 현대 사회의 교육과 가치 관념을 탐구하고 개선할 수 있는 소중한 기회가 될 수 있습
|
|
 |
철학 과목에 대해서도 큰 관심을 가지고 있습니다. 교육철학을 통해 다양한 교육 이론과 사상가들의 관점을 이해하고, 이를 바탕으로 제 자신의 교육관을 정립하는 데 힘쓰고 싶습니다. 이러한 관심 과목들을 통해 이론적 지식을 쌓고, 실제
|
|
 |
에도 '동양철학이해'라는 과목에도 큰 관심이 있습니다. 동양철학에서 다루는 여러 사상가들과 그들의 사상이 한문과 어떻게 연결되는지를 공부하는 것은, 학생들에게 보다 넓은 시각에서 한문 교육을 접근하도록 도와줄 것입니다. 이러한
|
|
 |
'서양 철학사' 과목도 중요한 관심사입니다. 역사적으로 발전해온 다양한 철학 사조를 탐구함으로써, 현대 교육에서 필요한 사고의 범위를 넓히고, 다양한 사상가들의 철학을 통해 학생들에게 폭넓은 시각을 제공할 수 있을 것입니다. 이러한
|
|
 |
)과 주장(主張)을 통해 리더십을 키워야 한다.
이처럼 프래그머티즘의 교육철학(敎育哲學)ㆍ교육사상(敎育思想)은 내가 생각해온 교육관(敎育觀)과 상당히 공통(共通)되는 부분(部分)이 많이 있다. 그 중에서도 학생(學生)중심(重心)의 교육(
|
|
메뉴펼치기
