|
계몽주의의 원칙에는 미덕을 따르는 것이 보편적 공리를 성취하는데 필수적이기 때문에 미덕을 가르치고 보급시켜야 한다는 생각이 포함되어 있는 것이다. 도덕주보가 성행한 것도 여기에 근거하는데, 여러 형태의 교육에 대한 낙관주의야
|
|
|
계몽주의의 영향으로 신학과 철학이 분리되고, 신학에 대한 합리적인 설명이 일반화되었으며, 신앙이 인간의 이성에 뿌리를 두어야 한다는 경향이 나타났다. 종교적 당면 관심사는 초자연적인 면에서 도덕적인 면으로 바뀌었고, 중세 문명과
|
|
|
계몽주의의 의의
결론적으로 말해서 계몽주의는 절대주의체제의 위기를 현실적 배경으로 하여 서양 문명사에 존재했던 모든 가치와 신조들을 비판하는 동시에 새로운 기반을 확립하려 했던 모색이었다.
인간중심적이고 합리주의적인 사유
|
|
|
계몽주의, 체사레 베카리아, 계몽 사상가의 청중, 계몽 사상가들의 사회 개혁에 대한 관심
4. 과학의 진보
생물학, 조르쥬 뷔퐁,전기, 화학, 앙투안 라부아지에, 의학의 상대적 침체, 예방접종과 종두 주사
5. 고전주의 , 그리고 예술과 문
|
|
|
관심(흥미): 다면성과 함께 교육과 수업의 목적=>"교육에 있어서의 코페르니쿠스적 전환"
인간의 적극적인 정신행위/인간 삶을 이끄는 힘 1.계몽주의 시대의 교육
가. 시대적 특징
나. 계몽주의 시대의 교육의 현황과 특성-“일반 국민
|
|
 |
계몽주의 시대의 작품으로서 현대 사회에서도 여전히 다양한 토론과 연구의 대상이 될 수 있습니다. 작품은 교육 체제와 사회 구조에 대한 비판, 개인의 자유와 성장, 교육 방식의 혁신 등 현대 사회의 관심사와 연결점을 가지고 있습니다. 이
|
|
메뉴펼치기
