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교육효과”, 숙명여대, 2010
- 최선화, “비만아동의 생활환경요인과 비만스트레스 분석”, 성신여대, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 만4세 유아기의 영양문제
2. 만4세 유아기의 편식문제에 대한 일상생활지도 방법 및 활동계획안
1) 일상생활
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교육 협의록 작성활용
3. 교수학습 지도안 작성 및 적용
4. 장애아 통합교육 교사학습지도 방법
Ⅱ. 장애아 통합 교육과정 운영 수정 전략 사용
1. 환경적 지원
2. 자료 수정
3. 활동 수정
4. 유아의 선호도 사용하기
5. 특수한 설비사
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학습태도+동기유발어려움 Ⅰ.개별화 교육계획
1.개별화교육의 정의 및 기능
2.개별화교육계획의 수립과 실행절차
3. 개별화교육계획의 실제
Ⅱ.교수방법
1.장애학생을 위한 교수방법
2.통합교육 환경에서의 교수방법
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분석심리학 이론에 근거한 민지의 진로방향
1. 칼융(Carl Jung)의 분석심리학적 성격이론
2. Jung이론에 의한 민지의 진로방향
Ⅳ. 민지가 S 여중에서 그런대로 적응하도록, 성취동기면에서 민지의 효과적인 학업지도 방향
Ⅴ. 흥미와 적성 면에
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2) 콜버그의 도덕성 발달 이론
3) 피아제와 콜버그의 도덕성 발달 이론 비교
4) 피아제와 콜버그의 도덕성 발달 이론 평가
Ⅲ. 도덕성 발달을 위한 지도원리
Ⅳ. 맺는 말
참고문헌
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교육이란?
1-2. 개별화교육계획에 포함되어야 할 내용
Ⅱ. 대상아동 선정
2-1 아동선정동기
2-2. 아동관찰
1)일화기록법
2) 사건표집법
3) 영역표집법
2-3. 아동의 현행수준 평가결과 분석
Ⅲ. 개별화 교육 계획
3-1. 개별화 교육계획
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;1개별화교육의 기본 이념
2개별화교육계획 관련 법규
3개별화교육의 구안과 실행
4개별화교육실시의 고려 점
5전환교육계획과 관련법
6졸업 이후의 궁극적 목적
7전환 일정계획
8전환계획의 과정
9개별화전환교육계획 작성
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교육,복지, 건강 분야에서 공정한 출발선을 제공해 근본적인 자활 의지를 길러주는 활동
WeStart마을 센터가 중심이 되어 자원봉사자, 지방자치단체와 사회복지관, 학교, 사회단체, 기업, 보건소, 병원, 약국 등과 주민들이 힘을 합쳐 아동복지
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유아들과 극 놀이를 진행하는 활동계획안을 제시
3. 극 놀이를 진행할 때 필요한 교사의 역할
4. 극 놀이를 위한 환경구성
1) 극 놀이 영역 구성
2) 극 놀이 소품
5. 극 놀이를 하기 위해 동화책을 선정한 이유
1) 동화 극 놀이의 교육적
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의학적으로 꼭 필 1. 모유 수유의 정의 및 현황
2. 모유와 우유의 성분차이
3.우리나라 모유수유실태
4.모유수유 장점
5.WHO/UNICEF의 성공적인 모유수유10단계
6.절주교육계획안
1)프리시드-프로시드모형 적용하기(9단계)
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