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이화여자대학교 출판부
박정란, 서홍란(2005), 아동복지론, 양서원
교육인적자원부, 2006, 방과후 학교 운영계획
교육인적자원부, 2006, 바우처 시범운영
전응경, 최보가, 2004, 예체능 방과후 교육프로그램의 질과 아동의 정서조절 및 사회적 능력,
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이들을 충분히 숙지하는 것이 필요하다고 생각한다.
참고문헌
이은화 외(2001), 유아교육개론, 이화여자대학교출판부 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 교수학습 이론의 관점
2. 자신이 생각하고 있는 교수학습의 관점-구성주의
Ⅲ 결론
참고문헌
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이화여자대학교 출판부.
박혜숙(2007). 선진국 수준의 아동안전통계 구축방안 연구. 보건복지부.
권기창 외(2007). 아동안전사고 효과적 대응을 위한 네트워크 구축 및 관리체계 개발. 보건복지부. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 안전사고란
2. 영
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. 이화여자대학교 출판부
홍용희(1997), 어린이들의 학습에 비계설정, 창지사. Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 비고츠키(Vygotsky)의 사회문화적 인지발달이론
2. 근접발달지대와 비계설정을 수업장면에서 예를 들어 설명
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌
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이화여자대학교출판부
한순미(1999), 비고츠키와 교육, 교육과학사. Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 비고츠키 이론의 근접발달지대에 대한 개념
1) 근접발달지대의 개념
2) 근접발달지대의 4단계
3) 근접발달지대에서의 교사의 역할
2.
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이화여자대학교 출판부
홍용희(1997), 어린이들의 학습에 비계설정, 창지사.
신애경(2003), Thinking science 프로그램이 학생들의 인지발달 가속과 인지과정 기능의 발달에 미치는 효과, 한국교원대학교
김태연(2007), 창의적 과학활동에서 나타나는
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이화여자대학교 출판부.
배희철 역(2013). 비고츠키와 인지 발달의 비밀. 살림터.
조희숙 역 (2000). 비고츠키의 사회 속의 정신, 양서원 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. Vygotsky의 사회문화 발달이론
1) Vygotsky의 사회문화이론 기본 개념
2) 사회
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여자가 되기 위해 아동이 어떻게 해야 하는지를 충분히 설명하지 못한다.
<참고문헌>
1. 비고츠키 - 마음의 사회적 형성 (정민사) 신건호, 이현남, 이혜경, 김태준
2. 정신의 도구:비고츠키 유아교육 (이화여자대학교 출판부) 엘레나 보드로
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이화여자대학교 출판부, p57~61.
강태훈 외(1998), 교육심리학의 이해, 학이당, p.67
송명자(1999), 발달심리학, 학지사, p.130
신명희 외(1998), 교육심리학의 이해, 학지사, p.56
이정모 외(1999), 인지심리학, 학지사, P.29
성옥련ㆍ김수정ㆍ이지연 공역(1995
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이화여자대학교 출판부, 2002.
나동광, 놀이치료, 형설출판사,2011. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현대놀이 이론 중 프라이드의 정신분석이론의 핵심개념과 시사점
1) 핵심개념
2) 시사점
2. 현대놀이 이론 중 피아제의 인지발달이론의 핵심개
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