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없었는데 느낀 것이 너무나 많았다. 예전에 엄마가 읽으라고 할 때 졸릴 것 같다고 했던 기억도 나서 조금은 우습다. 내가 갑자기 여행가고 싶어졌다고 하자 바람났다고 놀리는 동생이 옆에서 나랑 똑같은 소리를 한다. 졸릴 것 같다고.
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미술관)
- 에스빠냐 광장 서쪽에 있는 미술관으로 쎄랄보 공작이 기증한 그의 저택
- 유럽의 유명한 화가 등의 작품 이외에도 스페인의 거장 엘그레꼬, 벨라스께스의 작품들도 있고, 호화로운 가구와 타피스트리, 도자기 등 동·서양의 작품
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고고함이 더하여 진다는 뜻.
작호도
(까치호랑이)
권위적이고 부패한 위정자들을 비꼬며 조롱하는 까치와 바보스럽고 우스꽝스러운 호랑이의 모습이 풍자적인 구실을 톡톡히 함.
5)풍속화
서민생활을 소재로 하여 풍습, 세태, 연중행사 등 여
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미술사
2. 한국미술의 특징
3. 전통건축 특징과 계승 한중일 비교
韓國傳統建築의 特徵과 現代的 繼承
1. 한국전통건축에 대한 논의의 출발
2. 한민족의 미의식(美意識)
3. 한국건축문화 형성의 요인
1) 자연적 요인
2) 인문적 요인
4. 한
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미술 분야에 너무나 관심이 없었던 것에 대해 다시 한 번 반성을 하게 되었다. 앞으로 많은 관심을 가지고 세계의 다른 미술 작품들 보다 우리나라의 미술 작품들이 얼마나 우수한 것인가에 대해 자부심을 갖고 살아야겠다.
◆ Reference
▷ http:/
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미술교육기관에서 교육을 받아 본 적이 없는 그는 1822년, 부친의 후원자였던 화가이자 고고학자인 알렉산드르 르누와르에게 그림을 배웠으나 전통적인 아카데미 화가였던 노 선생의 훈련방식을 반발해서오래가진 못했고, 1823년부터 5년동안
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미술실 등 환경 조성 미비 - 용구 준비의 어려움 순으로 조사되었다. 시급한 문제점은 교사의 실기연수 - 참고작품 및 기자재 갖추기 - 도구 갖추기 - 실습실의 확보로 나타났다. 우리는 한국화 교육에 대한 주체적인 위상의 확립과 중요성 인
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학자의 내
용을 도표로 정리하여 제시
3. 창의성 교육의 잘못된 견해 및 저해요인
1) 창의성 교육의 잘못된 견해(4가지)
2) 창의성 교육의 저해요인(초등학교, 중학교, 고등학교별로 정리)
4. 창의성 교육 프로그램 효과의 실례
(2003년
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고고관(선사시대~통일신라), 역사관(고려~조선)에 있는 여러 설명들이 쉽게 이해되고 알고 배운 것이 나왔다는 것에 맘이 설레고 붕 뜨는 기분 이었다. 이번 박물관 관람은 처음으로 박물관이라는 곳이 재미있고, 내 맘을 설레게 하는 곳임을
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, 1998) PP.23 ~ 27,99 ~ 139
2. 무라타 히로시, 원자력이야기
(한국원자력문화재단, 1998) PP.161 ~ 193
3. 원자력입문
(한국원자력산업회의, 1992) PP.128 ~ 139
4. 김경동,홍두승, 원자력과 지역이해
(서울대학교출판부, 1996) PP.31 ~ 45 , 58 ~ 75
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