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고교등급제를 실시하여 각 고등학교 간에 차별을 두고 학생들을 선발하여야 한다.
③본고사 부활시:
-대학에 자율성을 주어 대학의 특성에 맞는 학생들을 선발한다.
현행 제도 하에서는 모두 같은 입시제도로 인해 각 대학이 원하는 유형의
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설립과 확대
2)교육의 자율화와 학부모 참여화 과정의 확대
6.최근 교육계의 쟁점사항
1)교육행정정보시스템(NEIS)으로 인한 교육계의 갈등
2)고교 평준화, 고교등급제, 대학입시문제
3)초등학교의 학력평가제 도입문제
Ⅲ.맺으며
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대학입시 위주로 변칙 운용되는 것조차 눈감아 줄 정도로 관대했던 국민들이다. 다만, 여기서 우리가 분명해야 할 것은 국민들은 비교내신제, 고교등급제, ‘자립형 사립학교’ 등과 같이 공교육체제의 근간을 뒤흔다는 정책에 대해서만 거
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대학교재연구회(1996). 교육학원론. 서울 : 백산출판사.
명지대학교 사회교육연구소(1990). 학원정책 운영 개선에 관한 연구(우리나라 학원교육의 개혁방향). 서울: 명지대학교.
박용헌 외(1994). 교육사회학. 서울 : 한국방송통신대학출판부.
사회
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고교와의 비교
3. 자립형 사립고 운영 현황 조사
1) 민족사관 고등학교
2) 울산 현대 청운고등학교
3) 포항제철고등학교
4) 광양제철고등학교
5) 부산해운대고등학교
6) 전주상산고등학교
4. 시범운영 평가 결과
5. 외국의 사례(미국과
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대학의 반영 계획을 파악하고 이에 따른 개인별 입시전략을 차별화해야 원하는 점수를 얻을 수 있다.
경쟁력이 있는 서울 주요 대학들은 학생부보다는 수능의 비중을 확대해 당초 수능·내신·논술을 잘해야 대학에 간다는 \'죽음의 트라이앵
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고교 체제다. 특성화고와 자사고를 유지하면서 절대평가가 도입되면 이들 학교의 \'입학특권\'만 강화될 것이 불 보듯 뻔하다. 고교 진학 단계부터 입시 경쟁이 심화되는 부작용이 불가피하다.
경쟁을 숙명으로 여기는 한국 사회에서 보수적
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입시제도는 절대적인 영향을 미쳤다. 앞으로의 입시제도의 개혁은 시험이 지닌 교육적 기능을 회복시키는 방향으로의 변화가 되어야 할 것이다.
4. 결론
지금까지 두시대의 일기를 살펴보았다. 이 두시대의 일기를 요약해보면 일제 시대에
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대학의 다양화와 특성화
3. 초 중등교육의 자율적 운영을 위한 [학교공동체] 구축
4. 인성 및 창의성을 함양하는 교육과정
5. 국민의 고통을 덜어 주는 대학입학제도
6. 학습자의 다양한 개성을 존중하는 초 중등교육 운영
7. 교육 공급자
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입시 제도를 없애고 학벌 없는 사회를 만들어 낼 때만이 우리 사교육비 문제 해결 하겠다는 겁니다. 저는 분명히 국공립대 통폐합하고 서울대 수준으로 만들고, 사립대 통폐합해서 그리고 고교졸업 시험만으로 대학 입학하도록 해서 입시지
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