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추진되어야 한다
6. 북한 사회 이해는 객관적 사실과 정보에 입각하되, 인류보편적 가치 및 규범에 토대를 두어야 한다
Ⅵ. 통일교육의 지도 원리
1. 균형교육(balanced education)으로서의 통일교육
2. 사회적 행동(social action)을 위한 교육으로
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5) 예방 프로그램
6) 지역사회 연계
7. 외국의 학교폭력 대처방안
1) 독일
2) 미국
3) 노르웨이
4) 영국
5) 일본
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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고교생의 분노조절 및 자아존중감에 미치는 효과, 동아대학교 교육대학원
9. 문용린 저(2006), 학교폭력 예방과 상담, 학지사
10. 박초이 저(2006), 학교폭력의 유형별 상담기법에 관한 연구, 경기대학교 교육대학원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
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지역간 문화기반 시설과 문화산업간의 격차 등을 알아보았다. 해결책으로는 지방화와 지역 문화 정책을 도출해 냈다.
이러한 지금까지의 연구가 조사로만 그치는 것이 아니라, 문화 불평등에 대한 이해 관심을 높이고, 그 문제점이 점차적으
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지역의 다양한 실정을 감안하여 구체적인 육성대책을 작성하여 추진하도록 함으로써 중앙과 지방이 역할과 업무를 적정 분담하는 체제를 구축하도록 하며 별도로 중앙과 지방이 긴밀히 연계하여 실업계고교 교육의 문제를 공동으로 해결하
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고교에 대한 지원 예산이 계속적으로 감소하였고 실업계 학교 정원도 감소하였다. 그리고 이러한 현상은 지금까지 지속이 되고 있는 것이다. 실제로 1985년의 경우 실업계 학교 정원 자체를 줄여버렸다. 이로 인해 실업계 고교를 지원하는 학
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고교학점제가 온전히 실행될 수 있다는 것이다. 그러나 우리나라 교육 정책은 대입에 몰려 있는 만큼, 고교학점제와 대입전형을 함께 고민할 수 밖에 없다. 다른 국가들의 학생이 자신의 목표에 의해 역량 개발이 가능하였던 것이 대학교를
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정책을 가시적으로 개발하고 홍보하는 정부차원의 노력이 절대적으로 필요하다 할 것이다.
참고문헌
ⅰ. 교육인적자원부(2001), 고등학교 교육과정 해설-수산·해운에 관한 교과
ⅱ. 교육개혁위원회(1996), 신교육 체제 수립을 위한 교육 개혁 방
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5.3 변경 교과목
5.4 교육과정표
5.5 연계교과목별 개요
6. 연계교육 특성화계획
6.1 배경
6.2 특성화 계획내용 및 추진내역
7. 연계교육을 위한 교재개발
7.1 교재개발 기본방침
7.2 교재개발계획
7.3 교재별 개발계획
참고문헌
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고교 진학기피
3. 현장 경험 부족으로 산업체 수요 반영이 미흡하고 학문?이론위주의 교육에 치중
Ⅵ. 외국의 직업교육과정(직업지도) 사례
1. 직업교육 정책 측면
1) 개혁 개편 방향 측면
2) 지원정책 측면
3) 관련 법령 및 제도측면
2. 직
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