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평준화
S사 시범현장의 경우 사무실 마감공정을 35개로 세분화 하여 각층별로 구분하고(다공 구) 기본 공정을 4일 단위로 조정하여(동기화), 그에 따른 인원 및 자재계획을 세워 35 개의 마감작업이 규칙성을 가지고 순차적으로 진행될 수 있도
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배경 - P1
(1)GATT의 설립배경 - P1
(2)GATT의 기본원칙 - P1
①자유무역주의
②무차별주의
③다자주의
(3)GATT의 성과 - P1
①케네디라운드
②동경라운드
(4)GATT의 한계 - P2
(5)UR(우루과이라운드)의 타결 - P2
① UR의 추진배경
②UR협상의 타결
3.WTO와 뉴라
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고교 무상화 배제 문제가 해결되지 못하고 여전히 재일조선인들을 괴롭히고 있다. 고교 무상화 배제 문제는 노다 요시히코(野田佳彦) 내각의 결정만이 남아 있는 상태이다. 하지만 조선학교 무상화 문제에 대해서는 여당인 민주당 내에서도
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경쟁이 빚어지면서 심각한 폐단이 드러남 1. 들어가며
2. 절대평가와 상대평가
3. 고교 내신 절대평가 전환 추진
4. 절대평가로의 전환, 왜?
5. 절대평가, 문제점은 없는가?
6. 절대평가 전환, 찬성 VS 반대
7. 결론
8. 참고자료
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지역 인재 선발과 같은 보완책이 효과적으로 시행된다면, 일부 긍정적인 변화도 기대할 수 있을 것이라는 생각이 든다. 따라서 이런 맥락에서 보면, 이 논쟁에서 본인의 입장은 고교 서열화로 인한 문제를 얼마나 중시하는지, 그리고 자사고
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고교)의 진로지도(진로교육)
1. 실업계 고등학교 진로 지도의 개념 및 필요성
2. 실업계 고등학교 진로 지도 방향
1) 개인적 측면
2) 국가사회적 측면
Ⅳ. 실업계고등학교(실업계고교)의 직업교육정책
1. 실업계 고등학교 직업교육정책의
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정책 존폐 논의의 본질은 무엇일까?
Ⅰ. 대학의 자율성 문제
- 대학교육은 공적인 측면이 강한가 사적인 측면이 강한가?
Ⅲ. 기여 입학제 - 다수가 수혜 받는 기회의 평등
Ⅳ. 고교등급제 - 학교 간 학력차이는 인정해야(내신과의 연관
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)의 향후 정책 과제
1. 고등학교 체제의 다양화·특성화
2. 실업계고등학교의 전문화 및 기초직업능력의 함양 강화
3. 실업계고등학교 교육의 수직·수평적 연계 강화
4. 고등학교 운영의 자율성 및 탄력성 제고
Ⅷ. 결론
참고문헌
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평준화 정책과 지적 수월성 교육의 관계에 관한 실증적 검토\", 한국교육개발원, 제2차 교육정책 포럼, Ⅰ. 서언
Ⅱ. 평준화 정책의 배경과 경과
1. 평준화 정책의 배경
2. 평준화 정책의 경과
Ⅲ. 평준화 정책의 문제점에 대한 검
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\", 교육연구논총 VOL.38 NO.4 (2017):27-50
3) EBS뉴스, 성인 22% \'실질적 문맹\'‥\"내용 이해 못 해\", 1.고교학점제 구현을 위한 기초학력 강화의 중요성
2.기초학력 강화를 위한 교과영역에서의 문해력 수업의 심층적인 실행방안
3.참고문헌
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