|
고교의 비교
Ⅱ. 자율학교
1. 자율학교의 의미
2. 자율학교의 취지와 도입 배경
3. 일반학교와 자율학교의 비교
Ⅲ. 특성화 학교
1. 특성화 학교의 의미
2. 특성화 학교의 도입 배경
3. 특성화 고등학교의 특징
① 특성화 고등학교의 교육과
|
|
|
배경, 봉사정신, 도전 가능성 등을 가진 학생을 선발할 수 있는 입시정책 마련에 심혈을 기울여야 할 것이다.
대학에서는 삼불정책에 가로막혀 고교평준화로 인한 학력 저하와 변별력이 부족한 수능으로 우수한 인재를 확보할 수 없어 국제경
|
|
|
고교제도의 허와 실. 흥사단 [금요토론회] (제23회).
報告書 I. 서 론
1. 자립형 사립고의 의미와 배경
II. 본 론
1. 자립형 사립고 인식조사
2. 자립형 사립고 현실태
3. 자립형 사립고 제도 도입에 따른 긍정적․부정적 영향
III. 결
|
|
|
고교평준화 정책의 고찰 및 대안방향 모색
Ⅰ. 서론
1. 연구의 목적
2. 연구 방법
Ⅱ. 본론
1. 고교평준화의 배경
1) 이론적 배경
2) 사회적 배경
2. 고교평준화의 평가
1) 긍정적인 평가
2) 부정적인 평가
3. 대안방향
1) 자립형 사립고등학교
2) 특성
|
|
|
합당하지 않을까 생각한다. 1. 서론
2. 본론
1) 고교평준화의 도입배경
2) 고교평준화의 교육적 목적
3) 평준화의 목적은 잘 달성 되었는가
4) 고교 평준화 정책의 문제점
3. 고교 평준화의 단점에 대한 논의, 극복방안
4. 결론
|
|
|
고교등급제 금지, \"평준화로 바꿔달라\" 등 일파만파』
조선일보, 1996년 1월 30일, 『고입선발 상위권 30%가 8학군』
_______ , 1995년 7월 28일, 『통학거리 증가 등 현실 고려 / 중고 선지원 연기 건의 배경』
_______ , 1996년 9월 21일, 『공동학군고교 3
|
|
|
고교등급제 시행의 발단
II. 고교등급제 논란의 본질
1. 고교등급제와 고교 간 학력격차
2. 고교 간 학력차 반영의 정당성과 대학의 학생선발 자율권 확대
III. 노무현 정부 정책이 잉태한 사생아 고교등급제
1. 내신 부풀리기의 진상
2.
|
|
|
정책연구결과에서도 확인된다. 이 연구를 위해 ‘자립형 사립고등학교 운영모델 개발을 위한 워크 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자립형사립고등학교(자사고)의 정의
Ⅲ. 자립형사립고등학교(자사고)의 배경
Ⅳ. 자립형사립고등학교(자사고)의 필요
|
|
|
고교서열화 조장인가
자립형 사립고 제도의 도입을 찬성하는 입장에서는 기존의 고교평준화 제도에 Ⅰ.들어가며
Ⅱ.본문
1.자립형 사립고의 개요
1-1.자립형 사립고의 정의
1-2.자립형 사립고의 도입배경
1-3.자립형 사립고의 추진과정
|
|
|
평준화고교 정책은 21세기에는 맞지 않는 교육 정책으로, 경쟁 없이는 국가가 발전 할 수 없고 개개인이 가진 능력의 차가 크므로 일방적이고 획일적인 교육은 피하여야 한다.
특목고 설립에 따른 찬반양론의 뜨거운 논쟁을 펼치고 있는 교육
|
|
메뉴펼치기
