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인적 자본론(기능주의적)
2) 문화적 자본론(구조주의적)
3. 사회 양극화와 교육 격차의 문제
1) 부자일수록 교육비 비중이 높다.
2) 고학력자, 취업도 잘된다.
3) 소득양극화 확산
4) 대
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사회교육법의 비교
Ⅶ. 평생교육법의 개편 방향
1. 시설 중심의 규율에서 주체 중심의 규율로
2. 학원법제의 현대화→교육훈련능력개발산업법과 고급직업학교법으로 분리
3. 평생학습 성과에 대한 절차적 인증(Credentialing) 체제 정비
4. 평
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사회교육법의 차이
Ⅶ. 평생교육법의 개편 방향
1. 시설 중심의 규율에서 주체 중심의 규율로
2. 학원법제의 현대화→교육훈련능력개발산업법과 고급직업학교법으로 분리
3. 평생학습 성과에 대한 절차적 인증(Credentialing) 체제 정비
4. 평
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사회적 자본의 측정지표에 관한 연구, 한국지역개발학회지
◎ 유재원(2000), 사회자본과 자발적 결사체, 한국정책학회보 9권 3호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회자본의 정의
Ⅲ. 사회자본의 구성요소
Ⅳ. 콜맨의 사회자본론
Ⅴ. 부르디외의 사회
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사회보장론」, 한국복지정책연구소출판부, 2001
김의재, 「국가보훈의 의의와 역할」, 보훈정책 학술세미나 발표논문, 1998
김도형, 「한국 노인복지 시설의 효율적 운영방안에 관한 연구」, 단국대학교 행정대학원 석사학위논문, 1998
김미향,
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인적자원부 과학실험교육정책과장
http://blog.naver.com/zestmom/60017969152 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영재와 영재성의 개념
2. 영재교육의 개념
3. 영재교육의 필요성
4. 영재교육의 목적
5. 영재교육기관
6. 외국의 영재교육 실태
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인적자원개발회의, 2001
이해명, 영재교육 과정, 서울 형설 출판사, 1994
조석희 외, 영재교육 실천방안 연구, 한국교육개발원 연구보고, 2001
최석식, 과학고등학교의 영재교육 진흥 방안, 영재교육 진흥을 위한 정책 세미나 발표 논문집, 한국교
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인적인 의미를 가질 수 있도록 한다.
영재아들이 사회의 지도자로서 일하게 될 가능성이 높은 집단임을 감안하여 한 개인의 결정이 사회에 주는 영향을 이해하고 새로운 변화를 가져오는 데 필요한 능력을 길러주기 위하여 현실에서 일어나
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고급공학
(3) 하드 및 소프트공학
(4) 실용제품 대 도구
(5) 최소에서부터 최대공학
(6) 일반적 대 구체적 공학
(7)상업적기구의 보조공학 활용
Ⅱ. 특수교육 공학의 활용
1. 인공지능을 기초로 한 CAI
2. 멀티미디어 CAI
3. 원격 교육
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인적자원 보유, 전국최고의 교통요충지(7개 고속도로, KTX개통, 1시간내의 항만접근이 가능한 교통 요충) 우수한 문화인프라 (공연시설 85, 종합문화시설 5, 전시시설 65, 도서관 13) 쾌적한 환경도시 (7대 도시 중 1인당 공원면적 1위)를 바탕으로
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