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(이온쓰아) 水氣乙(을) 厭却 桑棄叱分() 喫破爲遣(고) 飮水不冬(안)
- (A)는 한문, (B)는 이두 번역.
4절. 口訣
- 구결이란 ‘입 001. 국어의 계통
002. 국어의 형성
003. 문자
004. 고대 국어
005. 전기 중세국어
006. 후기 중세국어
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고대 그리스의 교육사상이 인문주의를 토대로 한 일종의 주지주의였다면 로마인은 실천행동과 실용생활을 중시한 일종의 주의주의, 중세의 교육사상은 신에 대한 절대적 복종을 근거로 한 주정주의, 가정교육,학교교육,사회교육,신에 대한
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문법 연구-형태통어론, 박이정, 1995
- 서정수 외, 간행물 양식과 문장 부호 실태 조사 및 표준화 방안 연구(연구 보고서), 국어정보학회, 1996
- 서정수, 현대 한국어 문법 연구의 개관, 한국문화사, 1991
- 양정석, 국어의 기본구조와 자리, 연세대
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문법론, 집문당, 1997.
고영근 단어·문장·텍스트, 국문학사, 1995.
조세용 중세국어문법론, 건국대출판부, 1994.
이익섭 장소원 국어학개론, 한국방송통신대학교출판부, 1994.
임지룡 국어의미론, 탑출판사, 1992.
안병희 국어사연구, 문학과지성사,
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문법, 고담사, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프랑스어의 기원
1) 고올어
2) 라틴어
3) 게르만어
2. 프랑스어의 시대 구분
1) 기독교 시대(2~9세기)
2) 스트라스부르의 서약(9~10세기)
3) 프랑스의 노르망디 방언(11~13세기)
4) 프랑스어 확립
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정리 및 활용
Ⅳ. 사투리(방언, 지역어)와 지역방언
Ⅴ. 사투리(방언, 지역어)와 표준어
Ⅵ. 사투리(방언, 지역어)의 연구 사례
1. 구조방언학, 생성방언학
2. 사회방언학
3. 대조방언학
Ⅶ. 고대의 사투리(방언, 지역어)
참고문헌
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유성음)의 세 음소를 인정하고 있으며, 이기문과 김무림 사이에서는 고유명사 자료와 한국 한자음을 동시에 고려하여 치음 계열에 /ㅅ/, /ㅈ/, /ㅊ/의 세 음소를 인정하고 있다. 두 논의 모두 고대국어에서 /ㅿ/의 존재를 입증할 만한 결정적인
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음)의 세 음소를 인정하고 있으며, 이기문과 김무림 사이에서는 고유명사 자료와 한국 한자음을 동시에 고려하여 치음 계열에 /ㅅ/, /ㅈ/, /ㅊ/의 세 음소를 인정하고 있다. 두 논의 모두 고대국어에서 /ㅿ/의 존재를 입증할 만한 결정적인 증거
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로 하여 실제 상황에 처해 있는 것처럼 의사소통 한다.
④ 낱말이나 어구는 모국어로 번역되지 않음.
⑤ 문법 : 귀납적으로 설명, 명시적 문법 규칙은 제시되지 않음.
⑥ 문법에 비해 어휘 강조
⑦ 읽기쓰기연습은 먼저 구두로 연습한 것에 기
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문법이 중시되었다. 음악도 감각적인
것을 좋아하게 되었다. 목차
[그리스교육] 고대 그리스시대의 교육
I. 그리스 교육의 역사적 배경
II. 그리스 교육의 실제
1. 스파르타의 교육
2. 아테네의 교육
3. 소피스트의 교육
4. 세계주
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