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태도로 사실과 의견을 구분해낼 수 있는 비판적인 능력을 가져야 한다. 그렇게 될 때 사회 현상들을 바라보는 바람직한 시각이 정립되어 나갈 것이기 때문이다. 서론
본론
-고등학교 평준화 정책에 대한 신문사별 입장
결론
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고등학교 단계까지 보장하겠다는 것이었다. 그러나 정부의 획일적인 통제는 개별 학교의 자율성, 투명성, 책무성을 크게 손상시킴으로써 학교 교육의 다양성과 질적 수준을 떨어뜨리는 결과를 초래하였다.
평준화 제도는 학교간의 차이를 인
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평준화는 단순히 고등학교의 질적 평형화, 비교우위 배재화, 양적 균형화 등을 의미하는 것이 아니라 어느 특정한 요소(학연, 지연, 암기지식, 상장, 우승, 특정인의 자녀 등)만으로 인간을 판단하는 봉건적이고 비논리적인 관행을 균형화 하
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평준화에 대해 아이들의 무한한 가능성을 더 열어주고 과도한 입시 경쟁을 줄 일 수 있다는 측면에서 찬성한다.
맺음말...
지금까지 고교평준화에 대한 다양한 시각과 그 근거 그리고 이에 대한 나의 입장에 대해서 정리해 보았다. 한 가지 같
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평준화에 대해 아이들의 무한한 가능성을 더 열어주고 과도한 입시 경쟁을 줄 일 수 있다는 측면에서 찬성한다.
맺음말...
지금까지 고교평준화에 대한 다양한 시각과 그 근거 그리고 이에 대한 나의 입장에 대해서 정리해 보았다. 한 가지 같
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교육 부문에 대하여 학교간의 시설, 재정, 인사, 학생 성적 등에서 차이가 있음에도 불구하고 평준화 정책의 기본 틀을 유지하기 위하여 학교간의 차이를 부정하거나 정보를 공개하지 않았는데,
) 양을근, 고등학교 평준화 정책의 평가, 계명
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학교
1) 미국의 차터스쿨(charter school)
2) 영국의 자율학교
6. 자율형 사립고의 장단점 (찬성/반대 의견)
1) 찬성 측 입장
2) 반대 측 입장
3) 학부모 입장 찬성, 반대 의견
4) 학생들 의견
5) 기타
Ⅲ. 결론
1. 자율형 사립고등학교의 문제
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학교선택권의 입장에서 고교평준화정책의 개선방안, 교육행정학연구, 한국교육행정학회.
김정래 외(2004), 김해지역 고등학교 입학제도 개선 방안 연구, 한국교육개발원.
윤정일 외(1996), 한국 교육정책의 탐구, 교육과학사.
윤종혁(2003), 고
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학교 등 예외와 검정고시제도의 활용가능성을 감안하면 학교선택권에 대한 제한이 지나치지 않다 오동석,「고교평준화와 학교선택권」, 2004년 민주주의법학연구회 심포지움,『교육개혁과 민주법학』, 2004, 99면; 이기우, 「고등학교 평준화
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평준화
8) 박경양,『자립형 사립고 도입, 이런 이유 때문에 반대한다』, 참교육을 위한 전국 학부모회
9) KDI, ‘고교 평준화 정책의 학원 성취도 효과 실증 분석’, 국제정책대학원 교육개혁연구소, 2004.
10) 강태중, ‘고등학교 평준화 정책의
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