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고려대학교 인문정보대학원, 2001
남혜란, \"오정희 소설의 공간 연구.\", 석사, 경남대학교 교육대학원, 1999
노희준, \"오정희 소설연구 - 시,공간 구조를 중심으로.\" 석사, 경희대학교 대학원, 1999
성현자, \"오정희 소설의 공간성과 죽음.\" 인문
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- 에이전트란 ?
다른 사람을 대신하여 업무나 교섭을 대행 하도
록 권한이 부여된 사람이다(송기성,1998).
프로스포츠 서비스 계약을 협상하거나 프로선수
로서의 일자리를 찾는 선수들을 대리하는 그 어
떤 사람이다(Ruxin,1993).
스
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교육과정이며, 과학적, 기술적 소양을 갖추는데 유의미한 방법이다. 그리고 STS는 일반적으로 과학의 기술적, 사회적 환경에서 과학내용을 가르치는 것을 뜻한다. 학습자는 자연세계(Science Content)에 대한 그들의 개인적 이해를 인간이 만든 세
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교육개발원.
김은정(2006). 초등학교 방과후 학교 교육프로그램 관리에 대한 교사, 학부모의 요구조사. 고려대학교 교육대학원 석사학위논문.
김종숙(2006). 초등학교 방과후학교에 대한 구성원 인식조사, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문
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러한 유심의 선의 속성은 그대로 유충렬에게까지 부여되어 유충렬이 유교적 가치관의 수호자로써 그려지고 있다. 유충렬은 어찌 보면 악인에 의해 무능하게 자신의 권력을 빼앗기고 비록 간신에 의해 판단력이 흐려졌더라도 결과적으로 자
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교육개발원.
김은정(2006). 초등학교 방과후 학교 교육프로그램 관리에 대한 교사, 학부모의 요구조사. 고려대학교 교육대학원 석사학위논문.
김종숙(2006). 초등학교 방과후학교에 대한 구성원 인식조사, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문
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교육개발원.
김은정(2006). 초등학교 방과후 학교 교육프로그램 관리에 대한 교사, 학부모의 요구조사. 고려대학교 교육대학원 석사학위논문.
김종숙(2006). 초등학교 방과후학교에 대한 구성원 인식조사, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문
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1. 대인관계의 일반적인 특징
대인관계는 두 사람 이상이 서로에게 영향을 주고받는 상호작용의 총체입니다. 이러한 대인관계는 다음과 같은 일반적인 특징을 가집니다.
가. 상호성: 대인관계는 일방적인 것이 아니라, 관계에 참여하는
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‘집중력을 위한 매직 4단계’를 설명한다.
‘매직 4단계’를 설명할 때에는 구체적인 상황을 예로 들어 설명하고 여분 의 카드를 필요한 곳에 붙여서 늘 상기시키는 도구(reminder)로 활용하게 한다.
- 집중력 향상 전략
이미지 연상법 : 텍스
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있다.
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9.
상담실에는 내가 좋아하는 것들이 있다.
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10.
상담선생님은 나를 잘 이해해 준다.
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11.
상담선생님에게 나의 속내를 털어놓을 수 있다.
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12.
상담선생님이 내가 힘들 때 잘 도와주실 거라 믿는다.
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